新人教版小学数学五年级上册《循环小数》导学案教学案设计资料.docxVIP

新人教版小学数学五年级上册《循环小数》导学案教学案设计第三单元4　循环小数上课解决方案导学案设计课题 循环小数 课型 新授课 设计说明 　　1.关注学生已有的生活经验和知识背景，为学生架起知识迁移的桥梁。 《数学课程标准》强调：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。建构主义教学论指出：复杂的学习领域应针对学生先前的经验和学习兴趣。新课伊始，以学生身边的循环现象为导入点，让学生感受“循环”的存在，从而说说生活中的“循环现象”，将生活与数学融合在一起，使学生真正理解“循环”的含义，为进一步探究“循环小数”的意义架起桥梁。 2.关注学生发展，给学生提供自主合作探究的空间。 数学学习不应是简单个体接受知识的过程，而是一个主体对自己感兴趣的且是现实的生活性主题的探究与发展的过程。在新课中，本设计首先从生活中的现象入手，再引导学生主动探究数学中的问题，通过让学生选择自己感兴趣的信息试算、观察、分析、比较、讨论等学习方式，充分调动学生多种感官的参与，给学生提供自主合作探究的空间，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，使学生真正体验到探究的乐趣和做数学的价值。 课前准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，引入新课。(3分钟) 1.教师提问。 一年四季是怎样交替的？太阳每天从哪边升起？哪边落下？一周的7天是按照怎样的