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关于09高考复习 2009年1月20日，第21周周二，第135课时 《2009年浙江省普通高考考试说明》 有关内容解读 考试内容 一、语言文字运用 1．现代汉语普通话常用字字音的识记 2．现代常用规范汉字的识记和正确书写 3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用 4．病句的辨析和修改 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑。 5．语句的扩展，语段的压缩 6．句式的选用、仿用和变换 7．常见修辞方法的正确运用 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问。 8．语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 二、现代文阅读 （一）文学类文本阅读 1．作品结构的分析，作品主题的概括 2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的 品味 4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术 魅力的领悟 5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 6．从不同角度和层面对作品丰富意蕴的发掘 7．对作品中蕴含的民族心理和人文精神的探讨 8．对作品的个性化阅读和有创意的解读 （二）实用类文本阅读 1．文中信息的筛选和整合 2．语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思 的概括 3．文本文体基本特征和主要表现手法的分析 4．文本主要观点和基本倾向的评价 5．对文本所产生的社会价值和影响的评价 6．对文本的某种特色作深度的思考和判断 7．从不同的角度和层面对文本深层意蕴的发掘 8．对文本所反映的人生价值和时代精神的探讨 9．对文本中疑难问题的探究 三、古代诗文阅读 1.常见文言实词在文中含义的理解 2.常见文言虚词在文中用法的理解 18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、 为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。3.与现代汉语不同的句式和用法的理解。判断 句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 4.文中句子的理解和翻译 5.文中信息的筛选 6.文章内容要点的归纳，中心意思的概括 7.作者在文中观点态度的分析概括 8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 9.文章思想内容和作者观点态度的评价 10.常见古诗文名句名篇的默写（参考篇目） 浙江省2009高考古诗文背诵篇目1 （一）古文（12篇） 论语（《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》规定篇目） 劝学（节选：从“君子曰”到“用心躁也”） 《荀子》 逍遥游（节选：从“北冥有鱼”到“之二虫又何知”）《庄子》 廉颇蔺相如列传（节选：从“廉颇曰”到“为刎颈之交”） 司马迁 报任安书（节选：从“古者富贵而名摩灭”到“难为俗人言也”） 司马迁 兰亭集序 王羲之 滕王阁序并诗（节选：从“时维九月”到“岂效穷途之哭”） 王勃 师说 韩 愈 阿房宫赋 杜 牧 秋声赋（节选：从“余曰”到“物过盛而当杀”） 欧阳修 六国论 苏 洵 赤壁赋 苏 轼 浙江省2009高考古诗文背诵篇目2 （二）古诗词曲（12篇） 渔父 《楚辞》 蜀道难 李白 登高 杜甫 琵琶行并序 白居易 锦瑟 李商隐 虞美人（春花秋月何时了） 李 煜 蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露） 晏 殊 雨霖铃（寒蝉凄切） 柳 永 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 声声慢（寻寻觅觅） 李清照 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 长亭送别 （【端正好】【滚绣球】【一煞】【收尾】） 王实甫 四、写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 作文考试要求分为基础和发展两个等级