课本回扣2015高考生物二轮复习课件：理清易错易混幻灯片.ppt

错因 对于第①②两种说法，有些考生误认为是正确的，关键在于对基因的分离定律和自由组合定律的实质没有理解透彻。对于第④种说法，一些考生也认为是对的，原因是对基因突变和染色体变异的本质没有深刻理解。 2.将某一知识的记忆与另一知识相混，导致记忆出错。 例2 下列有关实验试剂、作用和实验结果的说法中，不 正确的是 （ ） A.龙胆紫，染色体着色，观察细胞有丝分裂中染色 体行为 B.斐林试剂，鉴定可溶性还原糖，出现砖红色沉淀 C.高浓度秋水仙素，基因突变，形成生物新品种 D.生长素，染色体数目加倍，形成无子果实 解析 秋水仙素不但可以引起基因突变，还可以使生物染色体数目加倍，从而形成新品种；而生长素的作用之一是促进子房发育，形成无子果实，但不能引起染色体数目加倍。 答案 D 错因 将生长素和秋水仙素的作用混为一谈。生长素能促使子房发育成果实；秋水仙素能诱导细胞内染色体数目加倍，还有诱导基因突变的功能。 易错易混点二 审题错误 审题，是一个细致而周密的思维活动。审题质量将直接决定解题的成败。40%以上的错误出自审题质量。在审题过程中经常出现因草率或受思维定势影响而不能准确审题，题目没有读完，题意还没准确理解就开始做，对关键词语视而不见，凭主观想象 自己加上与问题要求不同的条件，或者套用类似题的结论，这些都是造成错解的原因。 1.因信息干扰出错。 例3 将酵母菌培养在硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，酵母菌数量的变化是 （ ） A.越来越多 B.越来越少 C.先增加后减少 D.基本不变 解析 酵母菌是一种异养型生物，如果营养液中没有有机物，则酵母菌不能长时间存活，更不能繁殖，其数量会越来越少，直至全部死亡。 B 错因 有些考生未能将酵母菌与植物区别看待，或认为酵母菌与植物一样也能在此营养液中生长繁殖，没 有弄清酵母菌和植物的同化作用特点，不能排除题中无关信息的干扰，误选了C。 2.因忽略关键词出错 例4 人体肌肉细胞中，具有双层膜结构的是（ ） ①高尔基体 ②核膜 ③线粒体 ④叶绿体 A.②③④ B.②③ C.③④ D.①②③④ 解析 解答本题的关键在于认真审题，抓住了关键词“人体肌肉细胞”，错选的可能性就非常小。人体肌肉细胞中无叶绿体，故ACD都可排除。 B 错因 有的考生只注意到双层膜结构，或一看到双层膜结构就误以为是双层膜结构的细胞器，而忽视了“人体肌肉细胞”这个前提条件。 易错易混点三 方法运用错误 生物学规律是生物学的核心，每一规律的出现都有它的前提条件，每一规律的应用也都有它的适用条件。在掌握这些规律的时候，如果不注意这些条件，做题时就会出错。 例5 某植物种群中，AA的个体占30%，Aa的个体占60%，aa的个体占10%。若这个种群进行自由交配，则后代中AA、Aa、aa个体各占多少？ 解析 自交是指基因型相同的个体交配，而自由交配是指一个群体中不同个体随机交配，无论基因型相同的个体还是基因型不同的个体，交配的机会都是均等的。若为自交，可按下表计算： 自交类型 子代基因型及比例 30%（AA×AA） 30%AA 60%（Aa×Aa） 15%AA、30%Aa、15%aa 10%（aa×aa） 10%aa 合计 45%AA、30%Aa、25%aa 对于自由交配的类型，组合方式比较多，分组计算较复杂，利用基因频率计算较简单。根据已知条件可计算出A的基因频率为60%，a的基因频率为40%，则AA的个体为60%×60%=36%，aa的个体占40%×40%=16%，Aa个体为1-36%-16%=48%。 答案 36%、48%、16% 错因 有些考生在做题时，因没有按自由交配去做，而是按照自交来计算导致出错；有的考生虽是按自由交配进行计算，但是在计算每一种基因型所占的比例时出错，比如在计算AA×AA的子代所占的比例时，不是按照30%AA×30%AA去计算，而是按照30%（AA×AA）计算。 易错易混点四 “经验”性错误 大多数学生做题时，易受到教材知识的制约和生活中 经验的影响，在已有知识和经验的基础上，用固定的 思维方式去考虑问题。当遇到新的问题时，想当然地 套用生活经验、习惯、做过的题等“似曾相识”的答 案，而不加以具体分析。 例6 肺炎双球菌抗药性的变异来源是 （ ） ①基因突变 ②基因重组 ③染色体数目变异 ④染色体结构变异 A.① B.② C.③④ D.①②③④ 解析 肺炎双球菌是一种细菌，属于原核生物，细胞内无染色体，不可能出现染色体数目和结构的变异；且细菌不可能出现基因重组。 答案