语言学概论第一课幻灯片.pptVIP

语言学纲要 北航北海学院 东盟国际学院 韦雯潇 weiwenxiao@yahoo.cn 教学目的 讲授普通语言学内容 阐明语言学的基本理论和基本概念，为学习各门语言课程提供必要的理论知识 为以后进一步学习语言理论和语言应用理论或从事语言教学及研究工作打下基础 初步树立科学的语言观，掌握语言学的基础知识和基本概念，具备一定的运用语言学基本理论和科学方法分析语言现象的能力 课程设置 导言（第1周） 语言的社会功能（第1周） 语言是符号系统（第2周） 语音学（第3-5周） 语法学（第6-7周） 词义学（第8-9周） 期中考察（第10周） 文字和书面语（第10-11周） 语言的演变与语言分化（第12周） 语言的接触（第13-14周） 语言系统的发展 （第15周） 答疑和复习（第16周） 成绩评测 考勤10% 课堂表现10%（发言、提问、讨论/作业） 期中考察30% 期末考试50% 教材及参考文献 叶蜚声，徐通锵.语言学纲要.北京.北京大学出版社.2010. 主要参考文献： [瑞士]索绪尔.普通语言学教程.高名凯译.北京.商务印书馆.1980. [美]布龙菲尔德.语言论.袁家骅等译.北京.商务印书馆.1980. 马学良等.普通语言学. 北京.中央民族大学出版社.1997. 伍铁平主编.普通语言学概要. 北京.高等教育出版社.1993. 刘伶等主编.语言学概要. 北京.北京师范大学出版社.1987. 岑运强主编.语言学基础理论. 北京.北京师范大学出版社.1994. 胡明扬主编.语言学概论. 北京.语文出版社.2000. 注意 音位理论部分、第九章语音的历史演变部分难学难懂，要求课前要预习，课后要加强理解。 进行一定的国际音标的训练，能够初步运用 意见及建议 内容比较抽象 结合语言实际 导言 教学目标： 了解语言学三大传统 掌握语言学的对象和任务 了解语言学发展的简要历史。 一、语言学的对象和学科性质 1、语言学的对象 语言学是以语言作为研究对象的科学 一、语言学的对象和学科性质 2、语言研究的历史进程 1)、神话 2)、哲学 苏格拉底 亚里士多德 柏拉图 孔子 3)、语文学 4)、独立的语言学产生（历史比较语言学的建立） 5)、现代语言学 6)、生成语言学（乔姆斯基） 中国、印度、希腊-罗马是语言学的三大发源地 现代语言学发展流程图 历史比较语言学 结构主义语言学 （三支） 布拉格学派 哥本哈根学派 美国描写主义学派 转换—生成语言学 一、语言学的对象和学科性质 3、语言学的内部分类 1、从功能角度：理论语言学和应用语言学 2、从研究对象的数量：专语语言学和普通语言学 3、从研究对象的时间范围：历史语言学和共时语言学 语言学分类图 专语 历史 理论语言学 共时 普通 历史 共时 语言学 社会、统计 心理 应用语言学 神经 数理、实验 4、语言学的性质 语言现象——自然性 语言意义——人文性 一、语言学的对象和学科性质 二、语言学在科学体系中的地位 语言的研究和其他科学十分密切，不仅与社会科学有联系，而且与自然科学也有十分密切的联系。 语言交际的过程：编码—发送—传递—接收—解码五个阶段（语言与其他学科的关系） 语言学是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 乔姆斯基与转换生成语言学 本世纪50年代后期，美国语言学家乔姆斯基（1928年－ ）的《句法结构》问世在语言学界掀起了一场新的革命，并由此而产生了一个新的学派——转换生成派。转换生成派在美国结构主义学派的土壤上产生，并在同结构主义决裂和挑战的过程中成长起来。 乔姆斯基 三、语言学的应用价值 1、解读经典，传承文化 2、语言文字教学 3、文化交流 4、语言学在科学技术发展中的重要作用 5、语言政策 印度传统 梵文研