北师大出版社小学数学一年级上册第84—85页 《美丽的田园》教学设计.doc

《美丽的田园》教学设计 浔阳区东风小学 杨青 教学内容：北师大出版社小学数学一年级上册第84—85页 教学目标： 使学生能够从日常生活中发现数学问题，感受数学知识与日常生活的联系。 培养学生语言的表达能力和良好的思维习惯。 提高学生计算的正确率。 教学重难点： 学生根据图提出问题并解决问题。 教具准备： 投影仪、口算卡、动植物图画。 教学过程： 口算： 9+2 13-7 10+5 9+3 8+3 2+10 9+8 11-5 5+6 18-6 9+4 14-6 7+4 17-8 6+7 创设情境，导入新课 今天，在我们的课堂上还来了一只可爱的青蛙，它呀，决定当一回导游，带我们去美丽的田园游玩。（出示青蛙图及课题—美丽的田园） 师生互动，探索新知 （投影美丽的田园） 小朋友们，这儿美不美呀？瞧，在这美丽的田园里都有些什么？你要是找到了，我就把它请到课堂上来跟我们一起上课。 引导学生观察图，并数一数它们的数量。 结论： 有可爱的羊（白羊6只，黑羊5只） 有美丽的鹅（岸上有6只，水里有8只） 有快活的小鸟（树上有6只，天上有8只） 有漂亮的花（红花13朵，黄花6朵） 还有蓝蓝的天，白白的云；有高高的山，长长的小河，有绿绿的树…… （学生边说，教师边贴出各物体的图画） 引导学生提出问题，并解决问题 教师：我们先来看看这些可爱的羊，你能提什么数学问题？ 生1：一共有几只羊？ 生2：列算式 6+5=11 教师：看到这些羊，还可以怎么提问？ 生1：白羊比黑羊多几只？ 算式 6-5=1 生2：黑羊比白羊少几只？ 算式 6-5=1 （引导学生回顾：刚才的两个算式是一样的，这是同一种问题的两种不同的说法。） 学生自由发挥，找出问题并解决问题。 我们班的小朋友真聪明，看到图中的羊，居然提出了三个数学问题，还能根据不同的问题，找到不同的解决方法。 请同学们找到图中的鸟、鹅、花，你们能不能仿照羊来提数学问题。 （学生们开始观察并进行小组讨论。） 全班交流： 天上有12只小鸟，树上有5只小鸟，一共有几只小鸟？ 天上有12只小鸟，树上有5只小鸟。天上的小鸟比树上的小鸟多几只？（树上的小鸟比天上的小鸟少几只？） 岸上有6只鹅，小河里有8只鹅。一共有几只鹅？ …… …… 小结： 今天，我们在这美丽的田园里，找到了许多数学问题，不同的问题有不同的解答方法，如果问一共有多少用（加法）算，问谁比谁多多少，谁比谁少多少，也就是提相差数的问题，要用（减法）算。 （其实呀，在这美丽的田园里，还藏了许多的数学问题，请你们带回家去说给爸爸妈妈听。） 课中操 巩固练习 练一练，看清题意，把算式填完整。 连一连 理解连一连就是找好朋友，把（得数相同的）算式用线连起来。 做“找朋友”的游戏来检验连线结果。 猜数游戏。 小朋友们，你们的表现真不错，我们冰再来做个猜数游戏吧。 学生猜数： 它比5大4，它是几？ 3本书加上6本书，就是它，它是几？ 18个减去9个就是它，它是几？ 我有10粒糖，吃了1粒，剩下的就是它。它是几？ 学生说数： 刚刚说的都是9。一个数字，竟然有这么多种不同的表达方式，真是太神奇了，现在老师出一个数，小朋友们，你们也来说说它吧。 ——“8” 总结： 小朋友们，今天的这节课有趣吗？小青蛙带我们到哪里去游玩了？——美丽的田园。我们还在那里发现了许多数学问题，而且还能解决这些问题。今后，大家在日常生活中要留心观察，也来找找身边的数学问题，看看自己是不是可以用所学的知识来解决。 板书设计 青 蛙 美丽的田园 一共有—只。—比—多—只。—比—少—只。 云 羊 白羊：6 6+5=11 6-5=1 6-5=1 黑羊：5 山 鸟 天上：12 树上：5 河 鹅 岸上：6 河里：8 树 花 红花：13 黄花：6 教学反思： 本次教学设计，教学目标明确，条理清楚，布局合理。 考虑到教学对象是一年级学生，能采用儿童化语言进行教学，特别是在课后练习部分，能采用游戏的形式完成，进一步激发了学生的学习兴趣，产生师生互动。 本次教学重大败笔之处，是未能采用激励方式来有效地组织教学，以致于课堂纪律松散，不能抓住每一个学生的心，使得本次教学成为部分学生的教学，不能达到全体学生的共鸣。结合其他老师的成功经验，首先应根据教学内容设置两个奖：小博士奖（奖给爱动脑提问、解决问题的小朋友）和最佳倾听奖，来吸引学生的注意力，从而可以激发学生的学习积极性。 通过本次教学，使我充分认识到，要组织一堂成功的教学，不仅要认真钻研教材，还要认真备学生，要向有经验的老师学习组织教学方面的宝贵经验。 2005年12月