恐龙无处不在(学生用).docVIP

学生自主学习方案 科 目 八年级语文（上） 课 题《恐龙无处不在》 四、课堂探究 （1）、这篇短文说明的主要内容是什么？按什么顺序说明的？ （2）、课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？　 （3）、课文中在表示数的概念时，用了“大约”、“数英里”、“数百里”等词，这样用词有什么好处？ （4）、准确性是说明文语言的特点，而本文用了许多表示推测、估计的词，它们矛盾吗？ 五、拓展延伸 说说学了本文之后你有什么启示？ 六、达标检测 1、下列词语有错误的一项是（ ） A、流逝 时间流逝 流失 水土流失 B、熔化 岩石熔化 融化 冰雪融化C、导致 导致失败 倒置 本末倒置 D、漂移 大陆漂移 飘逸 白云飘 2、指出下列各句所用的说明方法。 （1）、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（ ） （2）、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。（ ） （3）、“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等。（　　 ） （4）、例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗岛发现了一些化石骨骼。（ ） 3、下列关于“板块构造”理论说法不当的一项是（ ） A、整个地球是由板块构成的 B、板块与板块之间是相互缓慢运动的 C、板块之间可以被拉开、挤压或抬升 D、板块交界处多火山、地震等 4、试分析下列句中加点词是如何体现说明文语言特点的。 （1）、“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。 （2）、所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。“似乎”怎样理解？ 设计人 刘志渊 授课时间 序 号 班 级 姓 名 学习 目标 1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 2、体会简练、缜密、生动的语言。 3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 学习 重点 1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 学习 难点 2、体会简练、缜密、生动的语言。 一、[名言积累] 热爱科学、敬畏生命。 二、[知识链接] 1、课题解读 阿西莫夫在《新疆域》一书的序言中说，这些文章是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。因此，南极恐龙化石的发现，成为大陆漂移学说的有力证据；作者在解释了斯石英——被压扁的沙子及形成原因之后，重点说明斯石英的性质为排除“火山说”并确认“撞击说” 提供了科学依据。两篇短文，运用科学发现来为某种理论做佐证，表现了作者丰富的科学知识、敏锐的科学眼力以及深入探索的精神。 2、关于恐龙的灭绝。 在距今大约23亿一8000万年的中生代，恐龙这个庞大的爬行动物，曾是称霸地球的生灵。这些庞然大物在中生代的陆地上自由安闲地生活了1亿多年。但是随着中生代的结束，曾经不可一世的恐龙，竟静静地在地球上灭绝了。至于恐龙灭绝的原因，科学家们做了多种预测：一是天气变冷使得恐龙因饥冷死往；二是地震、火山喷发接连不断，大洪水相继肆虐，恐龙们不及逃脱而死去。三是宇宙中有间隔地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射线辐射到地球上来，把恐龙杀死；四是可能有小行星直接撞击到地球上爆炸，造成恐龙大量死亡。 三、预习检测 1、给加点的字注音。 褶皱（ ） 潮汐（ ） 遗骸（ ） 臀（ ） 劫难（ ） 陨石（ ） 追溯（ ） 驮（ ） 2、解释下列词语的含义。 流逝： 天衣无缝： 劫难： 追溯： 3、文学常识： 《恐龙无处不在》选自 。作者 ， 国人，著名 家和 家。 4、速度课文，回答问题： （1）、课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢? （2）、用自己的话概括本文的主要内容。 （3）、理清文章说明的层次顺序。