论文： 用爱托起折翼的天使.docVIP

用爱托起折翼的天使 协和乡中心小学校--- 张华 内容摘要： 离异家庭中的孩子表现出的挫折感与厌学、恐惧与敌对、抑郁与痛苦、自卑与孤僻，需要学校，家庭和社会联系起来，正确的引导孩子和评价孩子，应该开展心理素质教育，健全学生人格。 关键词 ： 自卑与孤僻 恐惧与敌对 抑郁与痛苦 挫折感与厌学 自尊心 自信心 自强 健全人格 我常常在思考：对于每一个孩子来说，爸爸和妈妈就像是他的双翼，有父母孩子就是天使，没有父母，孩子就像折翼了得天使一样。可是，在当今社会，家庭面临最多的问题就是感情问题导致的婚姻危机，这也相应的对学校的教育提出了相应的新课题。我们以某校“初二.五班”为例，在籍学生46人，其中离异家庭子女15人（不含尚未公开父母离异关系的学生数人），占班级学生总数的35%。这一数据令我们膛目结舌，也是大家是始料未及的。我们都很清楚在离异家庭中，学生出现心理问题的比率远高于正常家庭。离异家庭的子女容易产生自卑、孤僻、怯懦和粗暴的性格缺陷。其实家庭破裂本身并不影响学生的心理健康，影响学生心理健康的，是破裂家庭中家长极差的心理素质。一些离异家庭中的孩子，常常被不正确地教唆仇恨父亲或母亲。有的家长把孩子当成惩罚或折磨对方的王牌，给孩子以不公正的待遇，把孩子当成不良情绪的“出气筒”，动辄挖苦讽刺或体罚。也有的家长离异后把所有的爱全部投放给孩子，对孩子纵容有加，溺爱过度。还有的家长遭受了离异的打击后，变得自卑和退缩，使孩子整日生活在一片阴影之中。更有的家长为了寻找自己的新幸福，对孩子不闻不问，形同路人，甚至把孩子当成妨碍他(她)新生活的障碍。凡此种种，正是离异家庭中孩子容易产生心理创伤和不良性格的真正原因。 可是如今，离婚问题已成为中国社会一个崭新的社会现实，而家庭的离异势必会给孩子带来不同程度的影响，尤其是心灵的创伤，继而影响孩子的学习和生活。于是，我们的教育工作也提出了崭新的课题。美绍华人周兴立介绍了婚姻裂变的两点国际观：离婚已成为令人生气的事;离婚不能伤害下一代。还有针对性对学校教育提出了两大任务：学校如何使离异家庭学生适应另一种家庭生活；学校在21世纪是帮助解决离婚带来的一系列问题，来满足学生的需要和归属感。尤其是初中生，正处于身心发展的高峰期，是人生的关键阶段，教师的关爱及有效教育，会使学生拥有美好的前程，反之则会导致学生发展的停滞乃至一生的遗憾。因此，教师应当尽自己最大的可能关注这类特殊群体，有的放矢的施以教育。 那么离异家庭的学生心里不适及其表现是什么呢？ 1、自卑与孤僻 由于社会文化的独特，在中国离婚被当作是一件不光彩的事情，再加上初中生思想意识还不够成熟，不能公正客观的看待事物，所以当父母离异后，他们老是觉得自己低人一等，不如别人，忌谈父母的事。慢慢就会在心里产生自卑感，并且逐渐变得孤僻、不合群。 2、恐惧与敌对 由于父母在离婚前一般都会经历互相伤害或“战争相持阶段”，在不可协调后，才会决定离婚。这往往会让孩子产生不安全感，进而形成恐惧心理和敌对情绪。主要表现除了在学校极易与同学发生冲突，更明显的是与教师的敌对，不合作行为及抵触情绪。具体表现为消极抵触和正面冲突。 3、抑郁与痛苦 由于父母离婚给子女带来的不良情绪体验，让他们觉得压抑和痛苦，所以大多数离异家庭的初中生，都会表现出抑郁的情绪。尤其是男孩子会比女孩子感受痛苦的水平更高一些。 4、挫折感与厌学 厌学，是离异家庭中学生的一个共同特点。因为他们在心里往往会觉得父母的离异给自己带来了很大的挫折感，让他们有点自暴自弃，甚至因为觉得孤独而放弃自己。 那么，怎样才能尽可能的弥补孩子们那一颗颗破碎的心呢？这就需要我们不仅要对这类学生给予特别的关心和教育，还必须伴之以对家长的说服和教育。当然最重要的还是要及时的数到孩子的心里，让他学会辩证的看待学校和自己的家庭。我建议大家可以从这些方面入手： 一 、正确评价学生，维护学生的自尊心 人往往是通过他人的评价来认识自己的，从心理学的角度看，教师是对学生生活中具有特殊意义的“重要他人”。教师对学生的态度对学生的个性发展有着重要的影响，在一定场合，教师的一句话，有时甚至可以改变某个学生的人生。因此，教师对学生的评价不仅要客观、准确，而且评价语言一定要鲜明，有针对性，做到不偏不倚，不褒不贬。尤其是否定评价的语言要有艺术性。须知学生自尊心和自卑感大都较强烈。教师评价要施以爱心，肯定其正确的一点或一面，让这些学生看到自己的闪光点，增强他们的自尊心和上进心。切忌动辄给学生带上“多动症”和“不可救药”的帽子，这样会给他们带来心灵的创伤，甚至导致“破罐子破摔”的现象。 二 、让学生获得成功的体验，增强自信心 在学习中，成功的体验有助于进一步激发学生的