鲁教版数学六下《探索直线平行的条件》教案1.docVIP

探索直线平行的条件 二界岭中学 唐 君 教材分析：本节知识是在学生对平行线的概念的初步认识的基础上，进一步学会识别平行线的一些方法，认识平行线的主特征。在通过直观感知、操作确认的过程中，让学生认识与平行线有关的一些知识。教材通过“做一做”让学生体会：经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。教材淡化了平行线的三个识别方法、三个特征的逻辑关系，使学生能灵活地利用平行线的识别方法及特征解决一些简单的问题。通过用三角尺的平移渗透平移变换的思想。通过对学生初步数学语言的训练，使学生能用数学语言叙述直线平行关系，注意向学生渗透数学逻辑推理的思想。 教学目标： 1．经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行需满足的几个条件，体验数学学习的探究方法。 2．经历观察、实验、猜想等数学活动过程，进一步学习有条理的思考与表达，体会推理的必要性，发展合情推理和初步推理能力。 3．体验数学学习活动充满着探索与创造，并在学习活动中学会与人合作与交流。 4．通过构造美丽的图案，渗透数学的美，从而让学生感受美，体会美的价值所在，激发学生去创造美。 教学重点：掌握两条直线平行的几种识别方法 教学难点：理解合情推理，体会逻辑推理的必要性并初步了解“说理”的逻辑推理步骤 教学准备：多媒体 三角板 学生准备：每人收集几幅关于“平行”的图片，三根木条，一副三合板 教学过程： 一、创设问题情境，