第八章_经典幼儿园课程理论和方案教案.ppt

五、对福禄贝尔课程思想的评价  (一)教育价值 1．重视知识的经验性和整体性。 在课程设置方面，他以儿童的需要为前提，设置宗教、科学、艺术、语言等课程，重视儿童的全面发展。在课程内容的选择上，侧重于增加儿童的经验性的活动，最突出的一点就是让儿童充分地接触周围的事物和自然，，获得生活的经验，使内心和外界达到统一，拥有完整的人格。 2．肯定儿童具有向善的天赋，尊重其本性。 福禄贝尔肯定了儿童本身所具有的能力和善良的品行，并设置课程教学加以挖掘，主张顺应儿童的本性和需要。 3．重视环境的教育作用。 在家庭的教育中强调家庭环境的作用。在自然环境中，强调儿童一定要亲近自然，主张建立儿童园地。 (二)局限性 福禄贝尔的课程观指导思想是唯心的，他的课程理论带有神秘主义色彩，这阻碍了他的教育理论的科学发展。特别是他所创立的反映“上帝本质”的游戏体系，设立很多游戏规则，易导致机械主义，不利于发展儿童的创造性。福禄贝尔特别强调儿童必须去认识上帝，掌握宗教知识，认为上帝是终极的真理，这些局限性的内容与他当时所处的时代是密不可分的，但这并不妨碍他对世界学前儿童教育领域的积极影响力及其奠定的重要基础。 第七节 直接教学模式 * 一、直接教学模式的理论基础 此种模式的理论基础主要是文化传递派和行为主义心理学理论。根据文化传递派的主要理论，以环境决定论为基础，强调学生行为的改变和个别差