2017人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏5.1《六国论》学案.docVIP

《六国论》导学案（第一课时） 姓名 班级 第 小组第 号 使用说明[来源:学科网] 学法指导 学习目标 知识目标[来源:学。科。网][来源:Zxxk.Com] 掌握文中文言知识点。[来源:Z*xx*k.Com] 情感目标 增强自学能力，提高交流合作的水平。 教学重点 积累文言知识，增强自学能力，提高交流合作的水平。 教学难点 逐步培养学生分析文言文的习惯和能力。 教学方法 1、诵读法 2、讨论点拨法 3、品读法 【自主学习苏洵（1009年－1066年），字，号，眉州眉山（今四川眉山县）人长于论说文的写作，受《孟子》《战国策》的影响颇深，风格雄奇犀利。年少不学，二十七岁才发愤学习。庆历七年（1047）参加进士及茂才异等考试，但失败告终。归家尽焚文章旧稿数百篇，闭门潜心读书，遂通六经、百家之说。嘉佑初，携二子赴京师考试。以文章谒翰林学士欧阳修，其文深为欧阳修称赞。被授为秘书省校书郎，后为霸州文安县主簿。参与修纂《太常因革礼》，书成而卒。 苏洵是有政治抱负的人。他说他作文的主要目的是“言当世之要”，是为了“施之于今”。在《衡论》和《上皇帝书》等重要议论文中，他提出了一整套政治革新的主张。他认为，要治理好国家，必须“审势”、“定所尚”。他主张“尚威”，加强吏治，破苟且之心和怠惰之气，激发天下人的进取心，使宋王朝振兴。由于苏洵比较了解社会实际，又善于总结历史的经验教训，以古为鉴因此，他的政论文中尽管不免有迂阔偏颇之论，但不少观点还是切中时弊的。作者生于真、仁、英宗三世。其时，宋王朝虽然尚未疲弱不堪，但北有契丹（大辽），西有西夏，它们不断骚扰，国家不得安宁。1004年，大辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，宋辽在澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，真宗却一味求和，订下“澶渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹。自此，抗敌卫国之气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码，宋均慨然应答。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。苏洵舐犊之心忧，忧而思救，以为这和战国六国以地赂秦相比，有国之而无不及，下场更加不堪设想，于是写下了这偏醒世文章。 3、题解： 《六国论》中的“六国”，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国随之相继灭亡。六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。苏洵不从其他方面去论证，而抓住六国破灭“”这一点来论证，是为其针砭现实服务的。自主学习） 小组讨论组长安排组员交流智慧集合展示成果我们很行 【合作探究 智慧交锋】[10分钟]?? 一、通假字 找出下面的通假字并释义。 　1诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 　2当与秦相较，或未易量　3为国者无使为积威之所劫哉 　4暴霜露一词多义 以： 之： 　1较秦之所得（） 　2秦之所大欲（） 　3以有尺寸之地（） 　4子孙视之不甚惜 （） 　5诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（） 　6奉之弥繁，侵之愈急（） 　7此言得之 （） 而： （）（）（）（） 兵： 　1非兵不利（） 　2而秦兵又至矣（） 　3斯用兵之效也（） 暴： 　1暴霜露() 　2暴秦之欲无厌( 事：　 　1以地事秦 （） 　2下而从六国破亡之故事() 犹：　 　1犹抱薪救火（） 　2犹有可以不赂而胜之之势() 始：　 　1始有远略（） 　2始速祸焉 () 向：　 　1向使三国各爱其地() 　2并力西向() 亡： 　1诸侯之所亡与战败而亡者（） 　2是故燕虽小国而后亡（） 3追亡逐北，伏尸百万（） 始速祸焉使用说明 学法指导 学习目标 知识目标 掌握文中文言知识点。 能力目标 逐步培养学生分析文言文的习惯和能力。 情感目标 增强自学能力，提高交流合作的水平。 教学重点 积累文言知识，增强自学能力，提高交流合作的水平。 教学难点 逐步培养学生分析文言文的习惯和能力。 教学方法 1、诵读法 2、讨论点拨法 3、品读法 【自