（北京版）六年级语文上册课件 14.鼎湖山听泉.pptVIP

本文按照作者的游山踪迹来写：寒翠桥→补山亭→庆云寺（半山），移步换景，逐渐地把山泉的形态和精神描摹出来了。 2、默读课文，找出表明作者游踪的词句，看作者是按怎样的顺序来写的？ 文章既交代了空间的变化，又交代了时间的推移：黄昏→晚饭后→夜间，构成纵横交叉的结构。 移步换景 空间：岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺（半山） ——主 时间：黄昏（1-5）——晚饭后（6-7）——夜间（8-10） ——次 课文在这两条线索的贯穿下，行文非常清晰，结构层次分明： 初闻泉声（1节） 引发联想，爱上山泉（2-3节） 回旋、宕开，介绍庆云寺等（4-7节） 深夜听泉，感悟人生（8-10节）。 3、诵读全文，想想课文主要表达了作者怎样的思想感情？ 这是一篇写景散文，作者把山泉当作山的灵魂来写，从自己对山泉的喜爱之情的不断升华中，透露出对人生的见解：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 4、课题中你认为贯穿全文的是“听”还是“泉”? “泉”最能体现文章重点。从全文看，由于作者赶到鼎湖山时，云雾飘忽，山色迷蒙，“看不真切”，所以“耳则愈灵”，泉声扑面而来。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深