2017人教版高中生物必修2第二章第1节《减数分裂》教案2.docVIP

学校学科编写人审稿人 第章第节 一、教材分析 减数分裂是有丝分裂的特殊形式，结合已有的有丝分裂知识，明确减数分裂的两次分裂也要经过像有丝分裂那样的“间、前、中、后、末”等时期。在这些时期中，染色体同样出现有规律的变化，但这些变化与有丝分裂不同。通过比较有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的不同变化，归纳出减数分裂的特点。为了加深理解减数分裂的有关知识，可将模拟减数分裂过程中染色体的变化——“模型建构”的部分活动在这里进行。 二、教学目标 （2） （一）知识理解卵细胞的形成过程及图解。 （二）通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。 （三）减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。教学重点、难点1．教学重点卵细胞的形成（减数分裂）过程及图解 2．教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化学生知识水平和思维能力的局限性，特别是教学内容本身的抽象性，都给学生学习减数分裂带来了一定的困难。因此，通过教师的设疑，从计算机动画入手，以“探究式”教学过程为思路，变抽象为直观，让学生观察、分析、设疑、推理、对比，引导自己探索减数分裂过程的有关知识，形成染色体行为变化的思维空间。