2017冀教版七上《我的“长生果”》教案.docVIP

《我的“长生果”》教案 教学目标： 知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。 过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。体会作者对读书的情感态度培养热爱读书的情怀。培养热爱读书的情怀。培养热爱读书的情怀同学们过“长生果” 吗?吃了会怎么样? 有一位吃了长生果女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。 板书课题导语简洁干脆的既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。初读课文 这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文1．自由朗读课文，读准字音，流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得默读思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来. 1．同桌互读、互相评议。 2．同学讨论、交流，自由抢答： 此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。快速筛选相关信息。 精读你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。通过重点段落和句子的分析，作者酷爱读书这种情感贯穿始终正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。在品味中学习品味文学语言的表现力，要放手让学生自主发现，自主感受，逐步形成品味语言的习惯与能力。 咀 嚼品味 反复读一读作者例举的两篇作文，理解作者悟出的道理你在自己的写作中有过类似的体会吗？看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。释放 把自己在读书中的收获写成一个小片段。一个小片段。 构思、落笔务求新颖 读书 叶文玲 作文在创造、动真情 教学反思 这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学习，精心设计，注重学生的活动，真正实现了自主、合作、探究的学习方式。学以致用，使听、说、读、写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。 我的长生果