2017北师大版数学七年级上册第三单元教案.docVIP

§3.1字母能表示什么 教学目标： ①知识：经历探索规律并用代数式表示规律的过程，能用代数式表示以前学过的运算律和计算公式. ②能力：体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识. ③情感：在探究过程中培养和发展学生学习数学的主动性，提高数学表达能力，发展分析和解决问题的能力. 教学重点：用含有字母的式子表示规律及计算公式、运算律. 教学难点：探索规律的过程及用代数式表示规律的方法. 教学方法：三疑三探 教学过程 一、设疑自探 1、导入问题：在日常生活中，我们每天都在与数字打交道。现在，就让我们来做一个关于数字的游戏。 游戏规则：请一位同学上黑板随意写一个数，然后将这个数乘以6再减去7，所得的结果乘以2，所得的积再减去这个数的12倍。 师：我敢肯定，结果一定是-14，对吗？你们一定很想知道老师是怎么猜到的吧！学了本章的知识以后，你就知道了。下面就让我们带着这样的疑问，一起走进字母的世界，看看字母能表示什么。 问题一：（放“儿歌”） 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； …问：（1）n只青蛙有多少张嘴，多少只眼睛多少条腿，多少声扑通跳下水？ （2）n在这里表示什么呢？ 总结： （2）n表示正整数，当n取不同的正整数时，所对应的结果也不一样，它体现的是一个一般规律的数量关系. 2、动手操作，开拓创新 问题二：下面，我们以小组讨论的形式，用手中的牙签棒按要求摆正方形，并回答问题（电脑显示课本问题1、4）―――――四人一组 学生在下面摆，请一位熟悉电脑的同学在电脑上摆。老师来回巡视。 题答案一起回答；（2）题请同学上台讲解所列式子的原因； 总结1：刚才同学们通过操作、讨论，获得了各种各样表示规律的式子，那这些式子是不是都是正确的呢？我们先来验证一下。 问：请将代入到各个式子中，看看结果怎样？ 总结2：通过计算，我们发现各个式子的结果都是相等的。实际上，如果我们利用后面所要学的知识，将这些式子进行化简，最后得到的形式都是一样的。 二．解疑合探 如图，用同样规格的黑白两色的正方形瓷砖铺设矩形地面，请观察下列图形并解答下列问题．(用含n的式子表示) 3)； (3)(4)a- (5)a2+b2 (6)(a+b) 2 说明：(1)本题应由教师示范来完成； (2)对于代数式的意义，具体说法没有统一规定，以简明而不致引起误会为出发点如第(1)小题也可以说成“a的2倍加上3”或“a的2倍与3的和”等等 二．解疑合探 例3 、用代数式表示： (1)m与n的和除以10的商；(2)m与5n的差的平方； (3)x的2倍与y的和；(4)ν的立方与t的3倍的积 分析：用代数式表示用语言叙述的数量关系要注意：①弄清代数式中括号的使用；②字母与数字做乘积时，习惯上数字要写在字母的前面 三．质疑再探： 1、填空：(投影) (1)n箱苹果重p千克，每箱重_____千克； (2)甲身高a厘米，乙比甲矮b厘米，那么乙的身高为_____厘米； (3)底为a，高为h的三角形面积是______； (4)全校学生人数是x，其中女生占48%，则女生人数是____，男生人数是____ 2、说出下列代数式的意义：(投影) (1)2a-3c； (2)； (3)ab+1； (4)a2-b2 3、用代数式表示：(投影) (1)x与y的和； (2)x的平方与y的立方的差； (3)a的60%与b的2倍的和； (4)a除以2的商与b除3的商的和 四．运用拓展 小结：1、本节课学习了哪些内容? 2用字母表示数的意义是什么? 3、什么叫代数式? 教师在学生回答上述问题的基础上，指出：①代数式实际上就是算式，字母像数字一样也可以进行运算；②在代数式和运算结果中，如有单位时，要正确地使用括号 作业： 1、一个三角形的三条边的长分别的a，b，c，求这个三角形的周长 2、张强比王华大3岁，当张强a岁时，王华的年龄是多少? 3、飞机的速度是汽车的40倍，自行车的速度是汽车的，若汽车的速度是ν千米/时，那么，飞机与自行车的速度各是多少? 4、a千克大米的售价是6元，1千克大米售多少元? 5、圆的半径是R厘米，它的面积是多少? 6、用代数式表示： (1)长为a，宽为b米的长方形的周长；(2)宽为b米，长是宽的2倍的长方形的周长； (3)长是a米，宽是长的的长方形的周长；(4)宽为b米，长比宽多2米的长方形的周长 五、板书设计 §3.2字母能表示什么（1） （一）新课讲解 （三）课堂小结 （二）课堂练习 （四）作