从道德的维度反思道德教育多元社会背景下研究道德教育的新思路.docVIP

從道德的維度反思道德教育──多元社會背景下研究道德教育的新思路 孫彩平（東北師範大學教育科學學院，吉林長春，130024） 2004 年．第 4 期（總第 86 期） 《當代華人教育學報》第六卷．二期 第八篇 摘 要 關鍵詞 道德維度，道德教育，多元社會 　 隨著全球一體化的趨勢日益明顯，多種文化衝突與融合的機會增多了，不管主動還是被動，任何一個國家都將遭遇文化多元的境況，都會面臨如何構建多元境遇下的社會倫理問題，中國也不例外。當下的中國正處於由計劃經濟向市場經濟、由傳統社會向工業化的現代社會、個別地區由工業社會到信息社會的轉型過程中，區域間的發展存在很大差距，經濟學界已有“一個中國，兩種制度，四個世界，四種社會”[1]（pp. 1–3） 在多元價值衝突中，中國道德教育的倫理問題突出出來。道德教育本身的價值取向應當如何定位？道德教育的價值引導是否必然是一種精神強制？學生所養成的德性與道德教育目的相去甚遠，是單純的教育技術問題嗎？道德教育以灌輸為主，已成為公認的問題，為何不能徹底解決？道德教育系統本身生態失衡：要求學生有獨立人格與個性、有創新意識，學校生活卻處處是嚴格的、不可質疑的規範；要求學生充滿愛心，而學生卻經常看到或受到教師的嚴厲體罰與虐待等。在多元文化背景下，對道德教育本身進行價值反思，思考道德教育的倫理品性，已經成為道德教育理論界必須面對的問題。