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大 家 好 常州市新北区小河中学 谢姝 《多学科并举，全面提升  农村中学生科学素养的研究》 常州市新北区小河中学 谢姝 一课题提出的背景及意义 科学素养 ：包括五大要素：科学知识，科学能力，科学方法，科学意识，科学品质。《国家科学教育标准》中叙述为：了解和深谙进行个人决策、参与公民事务和文化事务、从事经济生产所需的科学概念和科学过程。 应试教育：一种偏重于通过考试，以分数来衡量学生水平，以把少数人从多数人中选拔出来送进高一级学校为目的的教学模式。 素质教育：一种以提高受教育者诸方面素质的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的教育模式。 学困生：学生的智力水平正常且没有感观障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。 二、课题研究的目标 通过课题研究，重点培养学生的实践能力，探究能力。让学生在应用知识的过程中，能用，会用，善用。从而全面提升农村中学初中学生的科学素养。让科学素养成为越来越多的普通公民的精神财富，让科学不仅作为学问，作为职业，而且作为精神，作为信仰，作为文化而日益普及。 三、课题研究的内容 1：初中生科学素养现状的分析，通过多形式调查，对农村初中学生科学素养低下的现象进行归纳分析。 2：研究如何提高初中学生的科学素养 。（科学知识，科学能力，