2016-2017学年五年级语文上册教案：1我们爱你，中国3（北京版）.docVIP

1、我们爱你，中国 教学目标： 学会本课8个生字及新词，认读9个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法，背诵课文1-4小节。 教学重点：有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。 教学难点：简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。 教学准备：祖国大好河山现代化变化等图片。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标：学会8个生字及新词，认读9个字。学生通过课后生字表和字典学习生字生词，能够流利的朗读课文。 教学重点：回忆识记生字的方法 教学难点：确定独体字的部首 教学过程： 一、引入新课 今天我们学习一首歌诵祖国的诗歌。 板书课题：1 我们爱你，中国 二、新授 1．出声读这首诗，把生字用圆圈画下来 结合生字表，读准字音，再读诗句读通读顺。 请同学读黑板上不加拼音的要求识记的生字，先按照顺续读，再打乱顺序读，然后请个别同学读。 再读要求认读的生字。 2．看要求识记的生字，和同学交流自己是怎样记住生字的。（说记字的方法） 请同学发言，并标注生字的形近字和同音字 用“德”组词，与“得”区别。 3．观察前五个和后三个生字的特点，找到区别：合体字和独体字 回忆确定独体字部首的方法（字的本身或字的第一笔） 练习查字典确定“戈、革、册”的部首 4．写生字 观察字的占格情况，说一说应该怎样写美观 提出把字写正确和美观的要求 练习写字 （注意“抹”字上一横比下一横长） 5．再读课文，把生字所组的词语画上横线 合上书，教师指出生字，请同学读书上的词语，考查学生一边画一边记的能力。 说一说自己知道的词语的意思（使学生掌握一些理解词语的方法：连字义、联系上下文等） 把不理解意思的词语画下来（运用工具书理解词语的意思） 读认读词语 三、巩固 根据意思说出词语 四、作业 写生字、词语 熟读课文 课后反思：帮助学生归纳查找独体字部首的规律，利用这个规律练习查找了几个生字，学生能够运用规律，但是对于比较特殊的字“鹿”等，学生不能正确进行判断。 第二课时 教学目标：通过默读课文能简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。有感情的朗读课文。背诵课文第1-4小节。感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情。 教学重点：有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。 教学难点：简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。 教学准备：祖国大好河山现代化变化等图片。 教学过程： 引入新课 出示中国地图，这就是我们的祖国，它就像一只雄鸡，永远充满昂扬的斗志，屹立于世界的东方。今天我们一起走进母亲的怀抱。（板书：我们爱你 中国） 新授 1．第一小节 （1）读第一小节，提出不懂的问题：有可能提到帕米尔高原，结合地图指出在西部的位置。 （2）结合地图方位和诗句，说说读懂了什么？——祖国面积辽阔。 品味词语：想像北方“银装素裹” 南方“盎然春色”的景象，用自己的话说说。 （3）想象读，读出祖国地域之辽阔，读出赞美和自豪。——借助课件演示背诵 （4）结合内容，为本段补充一句：我们爱你，爱你的（地域辽阔） 诗歌还分别从哪几方面歌颂了祖国呢？ 请你默读诗歌，为每节诗，补充一句：我们爱你，爱你的 2．第二小节 （1）引领学生概括出“名山大川” （2）把你了解的诗中提到的美景介绍给大家。 （3）借助图片，说出对这些美景的感受，引出“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾缥缈”“波澜壮阔”的理解和想象。 （4）读出特点，读出感受。训练想像读，将文字转化成画面。 祖国的美景数不清，你还知道有哪些名山大川呢？——读出赞美、自豪之情。 3．第三小节 （1）概括出“名特产品” （2）引领学生说说自己知道的这些产品的情况 ——英文“中国”的来历，与瓷器的关系。 ——古代闻名的丝绸之路。 ——源远流长的茶文化…… 这些都是享誉世界的名特产品。你还知道我国有哪些名特产品？ （3）欣赏图片，读出特点，读出赞美、自豪。 4．第四小节 （1）你能发现诗中有哪些民族吗？ （2）补充我们是一个多民族国家，有：……大家和睦相处，亲如一家。 5．第五小节 （1）悠久的历史，辉煌的成就。 （2）谈谈身边的变化，看看国家的成就（图片），想像未来的发展。 （3）读 6．第六小节 （1）说说硕果，从斗争史中感受民族精神。 （2）读 7．第七小节 怎样读出颂扬之情。本节四行我们要读出节奏变化。 8.通过学习诗歌各小节内容发现这首诗歌有什么特点？ 结构相同，反复出现5次“我们爱你——” 这是总领句表达了强烈的爱。 三、巩固 1．出示图片，选择词语与之对应 银装素裹