2016春苏教语文一下《蘑菇该奖给谁》教案.docVIP

6． 蘑菇该奖给谁 教学提示 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册） 教学目标： 1．能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3．了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。 教学过程： 　板块一：故事导入 引情激趣 1、 旁白：小朋友们，你们看这是谁？是的，她是兔妈妈，兔妈妈和她的两个孩子生活在一起，一天清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，兔妈妈要用自己采的蘑菇作为奖品呢， 她会把蘑菇奖给谁呢？我们将学习第6课《蘑菇该奖给谁》。　　2、 旁白：小朋友们，你们发现了吗？“蘑菇”的“菇”是轻声，请你跟着老师读两遍。 板块二：初读课文 了解大意 1、 谁能得到兔妈妈的奖励呢？请小朋友们打开课本选择自己喜欢的方式读课文，读的时候做到字字读准，句句读通，遇到难读的字或读不好的句子要多练习几遍，开始吧！ 2． 小朋友们，文中出现的生字词语你都会读了吗？你能看着拼音自己读一读吗？ 3． 你注意到这几个字的读音了吗？ 旁白：“练”读边音，练、练习；“临”是前鼻音，临、临、临时；“参”是平舌音，“嘱”是翘舌音，“着”是轻声，“品”是前鼻音。你也来读读这些词语吧！ 4． 旁白：小朋友们看，“得”在课文中有两个不同的读音。你能看着拼音自己念一念吗？ 5． 旁白：瞧！这些生字词语没有了拼音，你还能读正确吗?试一试吧！ 6． 现在，把这些生字词放回课文中，你也能读好吗？ 请小朋友们再读一读课文，给课文的自然段标上序号，再一段一段地读给你的同桌听听，看你是否能把课文读得通顺、流利。 7． 小朋友们，通过读课文，你们知道兔妈妈最后把蘑菇奖给了谁啦？ 8． 是呀，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？让我们再来仔细地读一读课文，老师相信小朋友们一定能从课文中找到答案的。 板块三：精读课文 悟情明理一、学习第一自然段。 1． 请小朋友们先读课文的第一自然段。想一想，这一自然段写了什么呢？ 2． 是呀，兔妈妈在临走前再三嘱咐两个孩子要好好地练习跑步，从“嘱咐”“好好练习”两个词语中，我们可以体会到兔妈妈对两只小兔的学习非常关心。 二、学习2--10自然段。 1． 两只小兔有没有按照妈妈的嘱咐去做呢？做得怎么样呢？请小朋友们再仔细读课文的2——10自然段。  2．指导朗读第一次对话。（1） 晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它要检查小兔们白天练习跑步的表现。 旁白：兔妈妈问：你们今天……最大的蘑菇。 小朋友们，你在哪些方面表现是最出色的，能说一说吗？ （2） 听了妈妈的问话后，小白兔和小黑兔有什么不同的表现呢？请小朋友们读一读课文的3、4自然段。 （3） 小朋友们，你在什么时候最得意呢？你得意的时候是什么样子呢？ 小黑兔得意什么？他得意的时候会怎样说话？谁能读一读小黑兔说的话，读出得意的语气？ （4） 可是小白兔因为跑步比赛落在别人的后面而感到难为情，小朋友们，你有过难为情的时候吗？你在难为情的时候会怎样说话呢？ 旁白：谁能来读读小白兔的话，让大家能感受到它很“难为情”。 （5） 小朋友们，小黑兔因为得了第一名，所以很“得意”，而小白兔却因为跑步比赛时落在后面而感到“难为情”，你能和你的小伙伴分角色读一读这一次对话，把小黑兔得意，小白兔难为情的样子读出来吗？ 3．指导朗读第二次对话。（1） 兔妈妈听了他们的话，没有立刻把蘑菇奖给小黑兔，而是又问他们： （2） 旁白：这一次，两只小兔又分别是怎样回答兔妈妈的呢？请同学们自己来读一读，看看该用什么语气来读？ （3）旁白：想听听老师是怎样读的吗？（老师示范） 小朋友们，从他们的话语中,我们还是能感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“难为情”。老师是从“所有的”“都”这两个词语感受到的。 （4） 旁白：小朋友们，请你读给你的小伙伴听，看你能不能把小黑兔得意的样子和小白兔难为情的样子读出来。 4．指导朗读第三次对话。（1） 听了两只小兔的第二次回答，兔妈妈很快作出了奖励。那么，兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁？为什么？请小朋友们自己先读一读课文的8、9、10自然段，想一想，再和老师、同学说一说。 （2） 是呀，小黑兔说得也有道理呀，我得了冠军，为什么把大蘑菇奖给小白兔呢？小黑兔很不服气。那么到底谁最出色呢？ （3） 旁白：请小朋友仔细观察小白兔和小黑兔比赛的情景，说一说小白兔和小黑兔有什么不同的表现？ （4）旁白：是的，你看，小白兔和骏马赛跑，小白兔很卖力，跑得满头大汗的，再看看小黑兔，它和乌龟赛跑，一边跑还一边回头看着小乌龟呢，看起来多轻松呀！ 是呀，和比自己强的人比，能让自己进步更快，和不如自己