2016秋五年级语文上册《开国大典》教学设计 沪教版.docVIP

开国大典 课 题 开国大典 课 时 三课时 主 备 教 学目 标 1.认识5个生字，会写14个生字，正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3.理解课文内容， 感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 4.学习场面描写的方法。 教 学重 点 通过学习课文， 感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教 学难 点 学习场面描写的方法。 学 情分 析 第一课时 一、导入新课 1.在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）板书课题：开国大典 2.解题：典礼——郑重举行的仪式，你们看到过什么典礼？（开学典礼、毕业典礼、开业典礼、结业典礼、结婚典礼等） 开国大典就是——庆祝建国的重大典礼。请注意，“典礼”前用了一个“大”字，究竟怎样的场面可以称为“大典”呢？我们一起走入课文。 二、初读课文 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.边读边画出生字词多读几遍，标记不理解的词语，查工具书或小组合作解决。 3.自学生字。 三、基础达标 1. 出示词语指名读：典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼。 2. 小组互学难写的字，并交流识记方法。 3. 完成两导两练P110初读点拨第1题和达标检测第1题。 4. 同桌互判。 5. 集体订正，规范写法。特别指导“诞、奏、瞻、协”的写法。 四、再读课文 1. 默读课文，力求读熟。 2. 同桌互读，正音正字。 3. 小组内分角色朗读。 4. 抽查指导朗读。 整体感知 1.浏览课文，思考：①课文是按怎样的顺序记叙开国大典的？各记叙了什么内容？ ②借助两导两练P111第2题概括课文主要内容。 ③课文记叙了哪些盛大隆重的场面？群众入场? 庄严宣告? 升旗鸣炮? 宣读公告? 阅兵式? 游行? 群众退场 2．汇报反馈。 ①课文是按“大典前—大典中—大典后”的顺序写了“入场—典礼—阅兵—游行”等内容。 ②完成两导两练P111第2题概括课文主要内容。 ③学生汇报，随机板书： 用“首先——然后——接着——最后”等表示顺序的词语复述课文主要内容。 ④群众入场? 庄严宣告? 升旗鸣炮? 宣读公告? 阅兵式? 游行? 群众退场 六、课堂小结 第二课时 一、直接导入 二、整体回顾 指名复述课文。 三、精读感悟 （一） 1. 自由读1—4自然段，想一想：大典之前，作者写了哪些内容？ 2. 学生自主学习 3．小组交流自学成果，认真倾听，积极吸收，重新整理。 4. 集体展示 （1）随机板书：时间 地点 出席的人员 会场的布置 群众的表现 小结:写清楚一个典礼或活动，必须介绍清楚这些内容。 （2）在学生交流出席的人员时，师注意引读：通过朗读，我们了解了有哪些人参加了开国大典，参加开国大典的有领导，他们是——（生读：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员）（这里的短语很长，教师注意指导朗读），有——（生读：中央人民政治协商会议全体代表），也有很多群众和基层工作人员，他们是——（生读：工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队），总数达——（生读：三十万人），观礼台上还有——（生读：外宾） 作者这样的描写让大家感受到什么？（从“有……有……有……”感受到参加的人员范围很广；从“达”和数字“三十万人”感受到参加大典的人数很多。） 小结：你们看，参加开国大典的人员范围广，人数众多，真可谓是一个“大典”！ （3）抓住方位顺序，用简单的示意图表示出会场的布置。如果你就是到会场来采访的一名记者，请你向全世界人民介绍一下会场的布置情况。 （4）群众的队伍陆续进入会场，有工人、农民、学校师生、解放军等，请你以记者的身份任选一支队伍向大家作介绍：“各位观众，现在进入会场的是xx的队伍——” （5）感情朗读：谁能读出这种心情？ 指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”……男女生合作读。男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。 （6） 小结：这么多的群众都是这么急切地盼望着开国大典的举行，为了参加开国大典不辞辛劳，足以可见热情之高，看来，这是多么隆重的典礼，这样的大典对于这些群众有着多么重大的意义！ （7）作者为什么花了那么多的笔墨来写“开国大典前”这部分内容呢？（一是写清必须