2017-2018学年（人教新课标）五年级语文下册 课时测试 3《白杨》.docVIP

3　白　杨 课时测评方案 字词模块 一、认真拼读，工整 xīn jiānɡ qīnɡ xī fǔ mō jiè shào ɡāo dà tǐnɡ xiù 二、写出下列句子中加点词语的近义词。 爸爸望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。(　　　　) 小小的争论打断了爸爸的思路。(　　　　) 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。(　　　　) 三、读句子，给画线部分换一个意思相同的词。 狂风卷着沙土袭来时，全都是黄色，分不出界限。(　　　　　) 你不用对人解释，说明自己的意思，大家也会理解你。(　　　　　) 老师在我的头上用手轻轻按着并来回移动时，我总觉得那是妈妈的手。(　　　　　) 戈壁滩上的一行白杨树高大笔直，挺拔秀丽超出一般，非常引人注意。(　　　　　) 四、写出下列句子所运用的修辞方法。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。( 2.难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？(　　　　) 白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。(　　　　) 五、给下面的句子加标点。 　爸爸　大孩子摇着他的腿　你看那树多高 　你看它多直　妹妹分辩着 爸爸抚摸着孩子们的头　说　这不是伞　是白杨树 读写模块 六、课内阅读。 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 1.引文中“高大的白杨树”暗指______________，“几棵小树”暗指______________。 爸爸陷入沉思，他在想什么？ ____________________________________________________________________________ 3.爸爸 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 七、课外阅读。 竹　子　 竹子是极平凡的，然而，竹子和人们息息相关。 青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。 我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬 来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。 我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？ 作者从__________、、__________、__________、__________的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。 短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用“　　”画出表现竹子生命力顽强的语句；用“____”画出作者由竹子引发联想的语句。 短文在写法上同《白杨》一课相似，都是___________的文章。 息”字的解释有：A.呼吸时进出的气。B.停止。C.消息。D.利钱；利息。短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；“自强不息”的“息”应选________解释。 将文中画“　　”的句子改成陈述句。 ____________________________________________________________________________ 6.下面说法是否正确，请判断。 (1)这段文字写了竹子的用途和品格。(　　) (2)“岁寒三友”指的是竹、松、菊。(　　) (3)短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。(　　) 参考答案 一、新疆　清晰　抚摸　介绍　高大挺秀 二、1.深思　2.思绪　3.神情 三、1.浑黄一体　2.表白　3.抚摸　4.高大挺秀 四、1.设问　2.反问　3.拟人 五、1.“　，”　2.“　！”　。　3.，　：“　，　。” 六、1.爸爸和边疆建设者　孩子们　2.爸爸由树想到了子女，从自己想到了孩子们的未来。　3.想到孩子们也将扎根边疆，事业后继有人，因而他感到欣慰。 七、1.竹竿　竹皮　竹沥　竹茹　竹笋　2.春雨一过……确实存在的品格。　我想……是这种精神吗？　3.借物喻人　4.A　B　5.我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强