通报教案 通知教案 公务员教学课件教案.ppt

通报 * 通报的概念、特点、适用范围 表扬好人好事，批评一般性质的错误发内部简报即可，如果先进事例较典型，错误性质较严重，一般发通报。 * 与通知的联系与区别 同：都有传达情况的作用；都是下行文； 异：1 通报侧重于“报”，通知侧重于“知”； 2 下级机关对它们的办理情况不同；收到通报一般是组织学习，或更上一层楼，而收到通知则要求任何一个单位都要遵照执行，不能有例外。 * 3 事项来源不同。通报事项的来源多来自于下级，上级机关认为有普遍意义，便整理成通报，发往所属各级机关；通知则是制发机关根据需要制定 * 通报的种类：表彰、批评、情况 * 写作 1 标题：四种：a通报（适用于粘贴在单位内部以示警告或者表扬的文书） b发文机关+文种 中共中央纪律检查委员会的通报 C事由+文种 关于对某某处分决定的通报 D发文机关+事由+文种 2 主送。通报的主送情况有两种：一是行文对象有专指的，要写上主送机关；二是通报有普发性的，即可不标主送机关。 * 3正文。通报的正文一般由引据、主体、结语三部分组成： （1）引据。也称总提或导语。首先用高度概括的语言扼要地托出全文的中心，勾勒出一个总体轮廓或者基本事实，继而表明发文机关肯定或否定的态度，即发出通报的决定或希望。 * （2）主体。 由两部分组成： 其一，事实与评析。这部分是通报全文的重点和核心，写法可虚实结合，先实后虚，即适当地写事实（先进事迹、错误事实、重要精神或情况）的全过程或全部内容，交待清楚事情的来龙去脉，通常包括事实发生的时间、地点、人员、主要情节、结果及影响，事实一定要真实，用语一定要准确，使受文者阅读后即能够掌握事实的全貌，并能从中分出是非曲直，以便认同发文机关的意图。 * 在叙述事实的基础上，从中提炼出经验或教训，具有示范性的，要做出适当的评价，概括出典型意义和主要经验；属于警戒性的，则要分析问题产生的主客观原因及其带来的危害，从中应吸取的教训。 * 其二，决定（也称结论）是通报核心部分的一个方面，文字力求简洁，是前因之果，体现行文的直接目的，对被通报的内容做出评价或提出处理意见。表扬的要明确给予肯定，写明授予什么荣誉，给予什么奖励；批评的写明对责任者惩戒的意见。 * （3）结语。即希望和要求。是前两个部分的落脚点，因为通报的目的是为了号召大家学习或者告诫人们防止类似错误，或者要求大家重视某一情况，倡导某一精神，所以按照行文目的提出要求或推广、或警醒，提出相应的意见、措施，以求得到落实。 * 写作要求 A事实清楚。 （1）事情经过（六要素）要求详略得当。涉及的人的姓名、年龄职务工作单位；涉及的事的前因后果、过程，概述以便全面了解。 （2）叙述的顺序详略：表彰或批评的按时间顺序；情况通报则按重、轻；事故通报可用倒叙形式。详略得当点面结合，有情况概述，有典型情况。 * B 分析入理。 通报注重教育性，一定要有议论，对表扬或批评的人或事要有定论；对情况通报中的原因分析结论；对事故通报中的原因分析、责任的分析总结经验教训；就事论事入情入理防止妄下结论。 * C措施得当 表彰通报的表扬决定注意精神物质相结合奖励 批评通报处理决定要适度，要有规章制度作依据 党政分开，党委发文只能进行党纪处分，行政部门只能给予行政处分或处罚。 事故通报的防范措施要针对事故发生的原因 情况通报“今后的做法”要符合客观实际有可行性。 * 注意事项 A 注意时效性。要抓住时机，及时将先进典型或经验推广出去，对反面典型予以揭露，引起警戒，或对某些重大事项和重要情况予以通报，以起到交流情况、信息，指导工作的作用。 B 注意指导性。不是事无巨细都要发通报，而是那些对工作有普遍指导意义的事项，即典型事例、典型情况。 C 注意真实性。实事求是。 * 例文评改 表彰通报 市第二化工厂，采取有力措施，切实贯彻《安全生产条例》，建立安全生产岗位责任制，实现全年无生产事故。成为市第一个安全生产年企业。为此，市政府决定对市第二化工厂通报表彰。 南宁市人民政府 2004年1月21日 * 评改： 1 标题不规范。应由事由加文种组成。 2表彰事项不具体。文中只写“政府决定对市第二化工厂通报表彰”，具体奖励是什么呢？没有下文，应该按照先精神奖励后物质奖励的原则，写明。 3未写明是哪一年实现的，影响了本文的真实性和严肃性 * 4正文内容残缺，应补上号召和要求 5标点不当“事故”后的句号应该为逗号，以免割断其内在的联系。 6发文机关应写全称 7成文时间用汉字书写，无