一数上18 分与合(第2课时)韦海涛.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 6、7的分与合（教科书第32页的例题、“试一试”，第33页“想想做做”第1～5题。） 教学目标 1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。 2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点 掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。 教学难点 正确把6和7进行分与合。 教学环节 一、导入 谈话：我们已经学过了2－5的分与合，谁来说一说2、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？ 我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？ 今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。（板书课题） 二、新授 1、教学6的分与合。 （1）同学们，老师这里有6个大苹果，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。 （2）发表意见。如：6个苹果可以分成左边2个，右边4个。 （3）教师板书： 也就是说6可以分成2和4。说给旁边的小朋友听。 （4）看到这个，你马上就会想到什么？ （5）还有没有其他的分法呢？ （6）用同样的方法把其他的分法写出来。 （7）齐读6的组成。 2、教学7的分与合。 （1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？ （2）教