2018年教师年度考核表.docVIP

教师考核工作登记表 （2017.09 — 2018.08 学年度） 学校名称 ××××××× 姓　 名 ××× 教师职务 ×××× 填表日期: 2018年7月10日 四 川 省 教 育 厅 制  填 表 说 明 一、本表各栏均填写本学年度考核内容。 二、本表基本情况由本人填写，审查核实、考核评语由组织填写。 三、考核结论填写内容统一为：优秀、合格、基本合格、不合格。 四、用钢笔或毛笔填写，字迹端正、清楚。  姓 名 ××× 性别 × 出生年月 ××××× 参加何党派 ×××× 党政职务 无 最后学历 （时间、学 校、专业） ××××××××××××××××× 参加工作 时 间 ××× 何时、何地取 得何任职资格 ××××××××××× 任期 三年 本 学 年 度 述 职 报 告 根据学生实际，认真钻研课程标准，结合教学计划，本人积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下： 一、工作任务及教学常规： 1、工作任务：本学年我担任八年级二班的数学课教学工作。 2、教学常规：教案160课时，作业批阅60次，听课30节。 二、质量指标完成情况： 本学年我担任八年级二班的数学课教学，在期末考试中全级74个学生及格74人，及格率100%，优秀27人，优秀率36.5%。完成了学校下达的教学任务。 三、课改成功的做法： 1、学生自学，突出主体地位。 在课堂中，学生主要是自学，在教师的指导下学生有目的有步骤地进行。开始上课时，教师准确地出示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过巡视、广泛答疑等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅导临界生。这样在课堂中通过教师引导学生自学，既突出了学生主体地位，又培养了学生的良好学习习惯，为后面的“教”环节打下了基础。 2、教师精讲，发挥主导作用。 学生通过自学，对新知识获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，教师讲的轻松，学生学的也轻松，简单的内容学生通过自学环节已完成，教师只需要肯定，而有难度的或学生容易出错的问题，以及学生尚未解决的问题，教师需要认真分析讲解针对性较强，进一步突出重点，突破难点。 3、当堂训练落在实处 在自学展示归纳环节后，教师要求学生当堂完成习题，基础性的学生独立完成，而有难度的或开放性问题则小组讨论完成，通过练习学生对知识点得到巩固。 通过以上做法，课堂教学教师教的轻松，学生学得快乐，形成了高效、愉悦的课堂。 四、存在的问题： 1、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性。 未紧扣数学学科的特点，充分挖掘数学学科的特色，优化数学课堂教学。尤其对于教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上未达到最优化。 本 学 年 度 述 职 报 告 2、教育教学没能让不同的学生在教学上得到了不同的发展。 应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生数学成绩的提高。 五、今后的做法： 1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。 初中数学课程的总目标是要求学生初步掌握数学的基本知识和基本原理，获得数学技能，发展数学思维能力，掌握学习和探究数学问题的基本方法和技术手段。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的数学知识和学习数学的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程。 教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习，提高学生的学习的积极性,认真贯彻落实课堂教学改革。 2、结合学生实际，加强学生的数学基础，培养学生的数学思维。 学生在观念上对数学学习不重视，在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上应时刻通过激趣使学生保持注意，重点要求学生掌握数学基础知识。多从初中生活，数学学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化数学思维能力的培养。 3、抓紧、抓好课堂教