人民版高中历史必修一知识研讨.pptxVIP

人民版高中历史必修一列强入侵与民族危机课程标准1.列举1840年至1900年间西方列强侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神2.列举侵华日军的罪行，简述中国军民斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略战争的历史地位。说课内容二.学情分析三.教法学法一.教材分析四.教学过程一.教材分析（1）教材地位 （2）教学目标 （3）教学重点、难点教材地位《列强入侵与民族危机》是人民版《专题二 近代中国维护国家主权的斗争》的重要组成部分,主要反映了1840年—1900年西方列强对中国的政治、经济和军事侵略，使拥有独立主权的中国逐步沦为受外国支配的半殖民地半封建国家，陷入严重的民族危机中这一史实。从内容上说，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节内容是列强屡次对华的侵略以及其所产生的影响。它为专题二后面中国军民的顽强抗争做了铺垫，同时也揭开了中国近代史的序幕。 知识与能力 ◆列举1840年—1900年西方列强侵华史实； ◆ 认识19世纪末列强侵略中国的特征；并概括出其危害过程与方法◆通过比较《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，理解列强侵华方式的转变以及中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程。?◆ 通过讨论问题，使学生共同探究形成中国近代民族危机的根本原因，得出结论，并思考解决危机的根本方法。教学目标情感态度与价值观方面◆通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；◆通过学习，培养适应社会变化，与时俱进，面向世界的人生态度。重难点分析重点三个不平等条约的内容及其危害，通过分析、综合、比较认识列强侵华不同时期的特征，侵华方式的变化以及中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程难点引导学生总结出列强多种方式的侵略是中国民族危机始终存在的根因。学情分析1.列强入侵的史实学生在初中时曾细致的学习过，有一定基础，但学生还不能深入分析历史现象的内涵和外延，不能进一步探究事物的因果关系和理解事物的本质。因此本课主要通过分析比较三个不平等条约的内容与影响，引导学生深层次的探究历史知识，培养历史思维。2.高一学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成阶段，已经具备一定的逻辑思维能力以及收集材料分析材料的能力，世界观、价值观具有很强的可塑性。因此本课应多注意让学生主动参与思考讨论探索问题。一、国门洞开5分钟思考一：首先请同学们想一想列强入侵中国是为了什么？目的是什么？列强入侵的背景和根本原因①为了打开中国大门，打开中国市场② 19世纪上半期，经过工业革命，西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地③中国地大物博，面积大，人口多；清政府统治下的中国国力渐衰，政治腐败，内部危机严重问题导入，引起学生的注意力，让学生自主看书回答问题5分钟思考二：列强通过什么手段侵略中国的？回忆1840—1901年间列强入侵史实？手段：武装入侵，国门洞开；强签条约，丧权辱国战争名称时间发动者结果第一次鸦片战争1840—1842英《南京条约》 打开中国大门中国开始沦为半殖民地半封建国家第二次鸦片战争1856—1860英法英法攫取更多在华利益沙俄趁火打劫侵占我国大片领土中法战争1883—1885法打开了中国西南门户中日甲午战争1894—1895日《马关条约》中国社会半殖民地半封建化程度加深八国联军侵华战争1900—1901英法美日德意俄奥《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建国家通过梳理图表我们看到在列强的枪炮下，中国国门洞开，一个原本主权独立的国家逐步沦为受外国支配的半殖民地半封建国家。下面我们就来分析一下中国沦为半殖民地半封建的过程。7分钟比较《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》内 容《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》危害割地香港岛辽、台、澎赔款2100万银元白银2亿两白银4.5亿两开埠广、厦、福、宁、上重、沙、苏、杭其他条款协定关税开设工厂（资本输出）划、禁、拆影响 增加破坏领土完整增多加重人民负担深入侵略势力深入到中国内地扩展破坏关税、司法等主权开始沦为…大大加深…完全沦为…列强侵华对中国社会的影响3分钟自主探究：根据课本内容及《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的分析对比，学生自主归纳列强侵华对中国社会的影响。1894.11.22日军进入旅顺后，进行了惨绝人寰的大屠杀，历时四天。我国同胞遇害者达2万多人，全城幸存者仅36人。他们的脸上被刺有免杀记号，是日军留作专司掩埋尸体的。西方的报刊谴责说：“日本是披着文明的皮而带有野蛮筋骨的怪兽。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蛮的真面目。” 走近当时中国人民的生活 列强在侵华过程中的烧、杀、抢的情况，导致人民“丧失基本生存权，国家财富被掠夺”