如何利用课外阅读提高语文能力知识讲稿.pptVIP

如何利用课外阅读 提高语文学习能力 ;一、课题的确定; （1）研究背景 （2）理论依据 （3）研究目的 （4）研究方法 （5）结题时间 ;;三、实施情况;;2、阅读兴趣得到一定的提高： 不少学生由以前只会读几本教 科书，到现在会主动地寻找有 益的文学书籍来陶冶自己的性 情。据调查，不少学生十分珍 惜在学校图书馆借阅的机会， 如饥似渴地汲取知识。 ;3、阅读能力得到增强：阅读 速度加快，学会浏览，能有选 择的进行粗读和精读；学会了 一定的读书与鉴赏的方法；阅 读也能有一定的选择，有一定 的针对性。 ??? ;1、亟待调动学生的兴趣：虽然不 少学生的阅读习惯和阅读方法都 有了改善，但由于学生的基础和 水平不同，阅读的现状出现了较 大的不平衡，阅读还是不能调动 起所有学生的兴趣，还有一部分 学生，尤其是中差生，亟待调动 他们的兴趣； ;2、鉴赏的形式和选题： 鉴赏活 动虽已开展，但由于时间和条 件的限制，学生对这种纯属知 识性的讲授方法不太感兴趣。 应想方设法以学生感兴趣的形 式举行，选题也要力求让学生 喜欢。 ;3、更好的适合学生看的名著影 片：看名著电影，不能找到更 好的、更适合学生看的影片 4、图书的多样性：学生易懂又 感兴趣的图书太少。 ;5、工作量与时间的原因使得 许多好的想法和检查工作难 以落到实处。 6、由于应试原因，学生及家 长本身对阅读的重视不够，学 生可利用的时间少 ;六、 下步的计划; 六、下步的计划 ;5、应加强理论的学习以及对 学生进行理论的指导 6、力求取得家长的帮助，改 变家长对课外阅读的片面认识 ;结束语：;研究背景： 传统的语文教学中，阅读是重点。但几年的教学下来，许多学生、家长及老师都在抱怨学生的知识面过窄，阅读能力太低。虽然国家教育部早在多年前就向中学生推荐了30多部中外名著，与此同时，评价这些名著的文章也随处可见，可几年下来，真正读过的学生少之又少。现在新课改势在必行，各科之间的综合性加强，因此拓宽学生视野，增加课外知识更成了当务之急。 ;阅读是语文课程中极其重要的学习内容，新课 程标准提出：工具性与人文性的统一，是语文课 程的基本特点；语文课程应培养学生热爱祖国语 言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国 语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维， 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读 能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应 重视提高学生的品德修养和审美情趣，同时，还 要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧， 关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优 秀文化的营养。 ;理论依据;理论依据;研究目的;1 、激发学生的阅读兴趣，促成阅读能力的 形成和发展； 2 、探索指导学生阅读的方 式、方法；3、培养写作兴趣，提高写作能 力：4、语文阅读和其他学科阅读的迁移和衔 接；5、提高学生的创新能力、独特分析思 维；6、健全学生的人格素养，使学生进一 步认识社会，认识生活，认识人性，认识技 能，培养学生自信、自强、自立，发展学生 的个性和人性，提高其语文能力、审美能力 、创新能力。 ;调查法、访谈法、 讨论法、经验总结法 ;结题时间;调查目的;统计和分析 ; 4、读书时间较少，原因是作业多，家长反 对、自己不感兴趣。 5、大多数家长对学生读书表示支持。 6、四大名著中。约占三分之二的学生看过， 但大多数是通过电视电影形式了解的 ;1、阅读随意性较强，想读什么 就读什么。 2、存在娱乐化，消遣化阅读， 只重情节，缺少对深层东西的 理解与关注 3、名著读的少。;造成这种现状的原因;第一步：培养阅读习惯;第一步：培养阅读习惯 ;通过各种的方法，将学生零散的 课余时间有效利用起来，想方设 法增加阅读量，扩大知识面，给 学生一个充实大脑的机会，同时 培养良好的阅读习惯。 ;第二步：激发兴趣 ;1、看名著电影：利用视频和有声形 象激发学生对名著的兴趣;4、优秀作文征集 ：将学生的优秀作 文汇编成集，给学生一种成就感 ;第三步：指导鉴赏 ;1、开办文学鉴赏讲座，本学期， 对唐诗宋词进行了指导性的鉴赏， 就诗歌的发展，不同的流派及特 点，代表人物、代表作品及欣赏 方法等进行了有针对性的指导。 ;第三步：指导鉴赏;调查：