大堰河(演练提升).pptVIP

大堰河——我的保姆 （演练提升） 1.下列加点字注音有误的一项是（ ） A.典押（di?n yā) 忸怩（ni? niè) 凌辱（língw?) B.叱（chì)骂 醉（zuì)酒 咒（zhòu)语 C.拥（yōng)抱 娇（jiāo)美 漂（piāo)泊 D.荆棘（jīng jí) 辉煌（huīhuáng) 悄（qi?o)然 解析：忸怩ni? ní 2.下列词语书写全部正确的一项是（ ） A.颂歌 传诵 纽扣 忸怩不安 B.骄美 矫健 酱碗 揠苗助长 C.凌侮 欺凌 灶台 金璧辉煌 D.牌匾 谄媚 沦陷 天沦之乐 解析：B骄—娇 C璧—碧D沦—伦 3.依次填入下列横线处的词语，正确的一项是（ ） （1）你用你厚大的手掌把我____在怀里，抚摸我…… （2）她含笑着，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手____猪吃的麦糟，她含着笑，____炖肉的炉子的火…… A.抱 掏着 扇着 B.搂 抓着 点着 C.抱 掏着 点着 D.搂 抓着 扇着 解析：“抱”比“搂”更亲切，“掏着”和“扇着”更符合文意。 4.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A.艾青正是具备了“诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”的素质，他透过大堰河宽厚善良的一举一动，发现了她的心灵，故而描写绘声绘色，惟妙惟肖。 B.大堰河宛如一位生活怡然自得的家庭主妇，她纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕。 C.没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之威，诗人对大堰河的深厚感情都是在娓娓动情的陈述中流露出来的。 D.”我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大的，大堰河的儿子。”于是“我”顺理成章地“悄悄地走到村边”大堰河的“家里去”，“走到她的身边叫一声“妈”。 解析：“惟妙惟肖”应改为“栩栩如生”。 5.下列各句中，语意明确，没有语病的一项是（ ） A.不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。 B.诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。 C.诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。 D.诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。 解析：A.关联词语位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面。B.“因而”应为“从而”；C.成分残缺，应在“对给大堰河”前加“抒发了”。 6.根据语境，下列排序最恰当的一项是（ ） 每个人的生命都是不可取代的。____，____，____。然而传统教育追求完全趋同，整齐划一，无视学生生命的独特性。____。____。因此，尊重生命的独特性，激励学生个体努力去“扬长”，才是教育的首要任务。 ①都有权利也有义务去发展、探索属于自己的特色。②这也是对生命独特性的无视。③其实我们要求每一个人都站在同一起跑线上，用同样的速度，沿着同一的途径达到相同的终点，是十分不现实的。④在这个世界上每一个人都是独一无二的个体。⑤因此都有它存在的价值与意义。 A.④⑤①③② B.①③④⑤② C.③②⑤①④ D.④⑤①②③ * * *