神态描写 小学培训材料.pptVIP

丛洋洋真好 ——描写人物的神态、语言 1.用一件事例表现人物某一方面的品质或性格特点。 2.指导学生学会进行人物语言、神态描写。 3.使学生熟练掌握语言描写的几种形式。 1.要有必要的交代，如什么人谈话及他们 之间的关系等； 语言描写注意 1.要有必要的交代，如什么人谈话及他们 之间的关系等。 2.要根据需要恰当运用直接引用（人物原话）与转述（人物说话大意），直接引用要用引号：（直接引用） 3.人物语言要切合人物身份、年龄、职业、性别等，力求生动、精炼、形象。 聚精会神 容光焕发 神采奕奕 手舞足蹈 左顾右盼 翩翩起舞 滔滔不绝 理屈词穷 口若悬河 2.要根据需要恰当运用直接引用（人物原话）与转述（人物说话大意），直接引用要用引号：（直接引用） 3.人物语言要切合人物身份、年龄、职业、性别等，力求生动、精炼、形象。 例文：下课了，同学们像潮水一般涌向门口。我也跟着走出去上操，无意中发现这样一件事。 我们组的组长丛洋洋在检查课前准备时，忽然发现我前面的谢思达没做课前准备就跑了。她微微皱了一下眉头，三步并作俩步，上前大喝一声：“谢思达，你回来！” “干什么？”谢思达停住脚步，不解地问。 “你还没做好课前准备呢！”丛洋洋（耐心地）说。