2017春北师大版语文八下第6课《绞刑架下的报告》教学设计.docVIP

《绞刑架下的报告》教学设计2 一、教学目标： 1．了解报告文学的特点 2．理解课文内容，锻炼概括能力。 3．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。 4．运用比较的方法全面理解革命者的形象，体会课文的语言风格。 二、教学重点： 1．理解课文内容，锻炼概括能力。 2．运用比较的方法全面理解革命者的形象。 三、教学难点： 1．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。 2．运用比较的方法全面理解革命者的形象和文章的语言风格。 四、教学时数： 2课时。 五、教学步骤： 预习方案 1、 给下列加点的字注音并解释词语： 舔（ ）： 恪守（ ）： 一绺（ ）： 濒临（ ）： 鼾睡（ ）： 敞开（ ）： 无济于事（ ）： 2、 辨字组词： ①踹（ ）湍（ ）揣（ ） ②搀（ ）谗（ ）馋（ ） ③稚（ ）雉（ ）堆（ ） ④裹（ ）衷（ ） ⑤蹲（ ）遵（ ）尊（ ） ⑥叛（ ）衅（ ）⑦恪（ ）络（ ） 参考答案 1、 舔（tiǎn）：用舌头接触东西或取东西。 恪守（kè）：谨慎而恭敬地遵守。 一绺（liǚ）：头发等许多根顺着聚在一起。 濒临（bīn）：临近。 鼾睡（hān）：熟睡而打呼噜。 敞开（chǎng）：打开，大开。 无济于事（jì）：对事情没有什么帮助。 2、①踹开 湍急 怀揣 ②搀扶谗言 嘴馋 ③幼稚 雉堞堆积 ④包裹 衷心 ⑤蹲下 遵守 尊敬 ⑥叛乱挑衅 ⑦恪守 联络 第一课时 （一）以简介作者的方式导入课文的学习： 上一课，我们结识了一位充满革命乐观主义的女革命者。今天我们先来听听一位人物的简要传记。请听： 他1903年生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。1921年进查理大学文学院学习，由于生活所迫，当过短工和街头广告员。后任共产党刊《创造》总编辑和共产党机关报《红色权利报》编辑。 1942年4月，他被敌人逮捕。他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《绞刑架下的报告》。全书共分8章。写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。他在监狱中继续组织和领导了“狱中集体”与法西斯匪徒进行斗争。在死神临近的时候，他毫无畏惧，他写道：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让悲哀永远不要同我们的名字联在一起。”他在临死前最后的呼吁：“人们，我是爱你们的！你们可要警惕啊！”已成为革命者的箴言 1943年9月8日，他被希特勒匪徒杀害于柏林的普勒岑塞监狱。他的《绞刑架下的报告》于1945年在捷克出版后，已被译成包括中文在内的80多种文字。 他是谁？他就是我们今天要学习的这篇课文的作者，捷克文艺评论家、作家、共产党员伏契克。 教师板书课题：绞刑架下的报告 伏契克 （二）解题： “报告”是一种文学体裁，内容强调真实具体。“绞刑架下的报告”说明了这篇文章是作者在临刑之前写下的，叙述的是事件的真相，是真实可信的，增强了文章的可信度。 （三）课堂研讨： 1．学生一读课文，用自己的话概括全文的内容，并相互交流。 2．教师指名学生发言，其他学生补充。 明确：文章用第一人称写法，写“我”集会被捕，受尽严刑拷打，直至牺牲前的事情。 3．学生二读课文，具体研讨课文的内容。 （1）“我”怎么被捕的？我能逃脱吗？ 从文章开头“这可又是一次不谨慎的行动”和“要是不遵守秘密工作的规定”两句中可以看出，正是“不谨慎的行动”和“不遵守秘密工作的规定”才使我和其他同志遭到逮捕。从文中“秘密警察已经站在窗下，用手枪瞄准了房间。”“如果我开枪，那也于事无补，只有我自己可以免受苦刑。”等句子可以看出，不可能逃脱；虽躲在门后，开枪还会被杀死。 （2）文中“晚啦！……正是这样的！”应用了什么人物描写手法？它的作用是什么？ 明确：心理描写