2017春北师大版语文八下第一单元《科学家的数字武器》教案.docVIP

数字武器捍卫学说 科学利剑探索真理 ———《科学家的数字武器》教学设计 【教学设想】 《科学家的数字武器》是北师大版八年级下册第一单元的的一篇拓展阅读课文，本单元以“科学之光”为主题。每一篇文章都与科学有关；或写科学家的故事，或写科学技术，或介绍科学知识。从体裁上讲既有记叙文，又有说明文。 初中的说明文阅读教学首先是阅读的教学，其着眼点应该是阅读能力的训练，其教学重心应该放在阅读文本，培养学生阅读说明文的能力上，而不应该放在掌握文本所说明的科学知识上。只有如此，说明文阅读教学才会是真正能提高学生语文素养的语文课，而不致有沦为常识课的危险。 《科学家的数字武器》这篇文章是一篇讲科学知识的文章，与《我们这双手》相比，更像是小品，它涉及的题材小，文章的篇幅也不大。所以我的出发点以学生的自学为主。因此在设计这篇文章时，我主要通过表格锻炼学生归纳、概括、筛选、及提取信息的能力，着眼点在于阅读能力的训练上。通过比较的环节锻炼学生阅读说明文的能力。 【课程标准】 1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2.养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 3.阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 4.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 【教学目标】 1.熟悉文章内容，积累字词及文中的成语、熟语；了解本文说明的对象，理解重要的说明方法，掌握说明技巧。 2.探讨本文重要的表达方式并与《我们这双手》的表达方式做比较。 3.比较《我们这双手》与本文饶有趣味的原因。 【评价任务】 1.通过默读作批注的方式熟悉文章内容；通过查字典理解、辨析文中的成语与术语。 2.通过跳读课文，比较表达方式的不同。 3.通过浏览理解重要的说明方法。 【教学重点】 数字形成比较的说明方法。 【教学难点】 说明文中的各种表达方式。 【教学过程】 一、导入新课 ★ 大屏幕显示卓文君与司马相如的书信导入新课： 据说，卓文君与司马相如婚后不久，司马相如即赴长安做了官，五年不归，文君十分想念。有一天，她突然收到丈夫寄来的一封信，自然喜不自禁。不料拆开一看，只写着“一二三四五六七八九十百千万”十三个数字。聪明过人的卓文君立即明白了丈夫的意思：数字无“亿”即无“意”啊！于是，她满含悲愤，写了一首数字诗： 一别之后，二地相悬，说的是三四月，却谁知五六年！七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中断，十里长亭望眼欲穿。百般想，千般念，万般无奈把郎怨。万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏，重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半，烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇，四月枇杷未黄我欲对镜心欲乱，三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。 师总结：你看，这首数字诗写得多好。难怪司马相如读后越想越惭愧，终于用驷马高车，把卓文君接到了长安。文人会如此巧妙地利用数字，科学家们会把数字当成什么呢？今天我们一起学习方敏的科技小品文《科学家的数字武器》。 板书课题：《科学家的数字武器》 设计意图：以数字故事导入一方面激发学生的学习兴趣；另一方面拓展学生的视野，培养学生注意积累，做生活的有心人的好习惯。 二、一读梳理人物关系 识记重要成语和熟语 （达成目标一） 第一步：识记重要的成语和熟语 指导语：请同学们一边默读课文一边做批注，完成以下问题 1.归纳说明的内容。 2.划出成语与熟语，并用工具书查意思。 3.梳理人物关系。 师点拨屏幕显示： 熟语指常用的固定短语。如：乱七八糟、不管三七二十一、死马当作活马医等 。熟语是习用的词的固定组合，语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。 熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、意义上的整体性。 8分钟后学生展示明确： 说明内容：科学家喜用数字武器这一现象。 不厌其烦：不嫌麻烦的意思。 乐此不疲：对某事发生兴趣，沉溺其中，不觉疲倦，也做“乐此不倦”。 独具只眼：形容具有独到的见解或独特的眼光，也做“别具只眼”。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。 一目了然：目：看；了然：清楚，明白。一眼就看得很清楚。 艰深晦涩：艰深：文辞深奥难懂；晦涩：意义隐晦，不顺口。形容笔调深僻、寓意难以理解的文章。 受