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品德与生活 （社会）备课 船营进修学校小幼部 王靖敏 2010年2月25日 谢 谢！ * 一年级《品德与生活》下册 教材分析与教学建议 (第一单元) 第一课《我的一家人》 教材分析： 每个学生都有自己的家庭，每个家庭构成情况各不相同。第一课侧重于让学生了解自己的家庭成员及他们之间的关系，进一步感受家庭生活的温馨。 本课设有三个栏目： 第一个栏目：介绍我的家人。教材第二页为我们提供了一些小朋友与家人一起生活的照片。有和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起在家中合影；有的和爸爸、妈妈去郊外植树；还有的和舅舅、舅妈、姥姥、姥爷去旅游……诣再让学生从多角度介绍自己的家庭，并与大家分享家庭生活的幸福快乐。 课本第三页，呈现的是一位小朋友从不同方面介绍自己的家人，在于提示学生可以从多方面了解和介绍自己的家人。 第二个栏目：家庭成员之间的关系。 通过看家庭成员表，让学生说出家人之间如何称呼，目的是让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法。 第三个栏目：我家的故事。 通过画自己的家人，或把自己和家人一起生活的照片贴在书上，帮助学生回忆自己难忘的家庭故事讲给大家庭。 教学建议：第一 课时2、3页内容。第二课时4、5页内容。 1.学生在课前观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等，记在心中准备在课堂上向全班同学介绍。还要让学生准备几张家庭生活照，准备在课堂上向同学们介绍。 2.上课时，教师向学生展示自己童年时的家庭生活照，让学生猜一猜哪个是自己。然后介绍照片中的人物与自己的关系、家人的职业、爱好、生活习惯等。教师介绍要有条理、层次清晰、学生容易理解，并易记住表达方式，为自己的交流做好铺垫。 将全班分成若干小组，按老师介绍的方式，学生根据自己实现对家人的观察与了解，互相介绍自己的家人，对能清楚明白的介绍自己家人的学生，教师要及时给与肯定和表扬。 3、在了解家庭成员的构成时，教师可展示画有长辈头像的家庭成员表，让学生说出家人之间如何称呼，怎样称呼是最有礼貌的。发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。 第二课《家人的爱》 教材分析： 这一课紧紧延续第一节课的内容，熟悉了家庭成员之后，进一步体会家人对自己的爱。针对现在的独生子女家庭，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱，严也是爱。并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。 第一个栏目：在爱中成长。 教材第六页展示了几幅表现家人的爱的生活场景： 爸爸带孩子看病；妈妈为孩子做早餐；奶奶给孩子讲故事；爷爷雨天接孩子回家；休息日父母陪孩子活动等。通过这些内容使学生明白长辈的这些行为都是对自己的关爱，引导孩子通过这些事例从多角度感受和介绍家人的爱。 第二课时 第七页，通过让 学生通过观察记录， 进一步体会家人对 自己的爱。 如何设计好的活动呢？ 现场与教师互动，制定一个活动方案。 第二个栏目：这也是爱。第三课时 这一栏目是本课的重点，也是难点。课文进行了正面教育后，又出示了一些实际生活中不能满足学生要求的事例，让学生思考这是不是对自己的爱，从而使学生认识和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。让学生真正懂得爱不仅是对自己的爱护，也包括对自己严格要求。同时，也提示学生自己能做的事情自己做，不向家长提不恰当的要求，勇于克服困难，有错认错。 教学建议： 1、教学时，可先出是第8、9页图片，请同学讲讲图中的故事。教师明确：父母的这些行为都是对