2017沪教版七上《女娲补天》教案.docxVIP

课题女娲补天课型新授课时2授课时间教材解读这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。学情分析本班学生有一定的自主学习能力，能够自觉地预习课文内容，学习能力差异不大，大部分学生善于动手、动脑解决问题。小组学习兴趣浓厚，适宜开展小组合作学习。学生便能较容易地、愉快地掌握本课知识。教学目标1．会认5个生字，会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。 2．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 3．复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。 教学重点了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学 难点引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 教具多媒体课件预习探究教 师 活 动学 生 活 动复 备1、在夏夜美丽的星空下，在冬日温暖的炉火旁，我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话，那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想，同学们，你们都知道哪些神话故事呀？ 2、大家知道的可真不少，今天我们再来学习一篇流传千古的神话故事《女娲补天》。（板书课题：女娲补天） 3、通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少？ 4、读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。先听读一遍课文。 5、打开书吧！请按照老师的提示来读课文。1、学生相机回答老师提出的问题：《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》…… 2：《西游记》孙悟空神通广大；《盘古开天地》一个顶天立地的男子汉；《后羿射日》勇敢又力大无穷的后羿…… 读课题，欣赏女娲。 女娲是了不起的女神；女娲创造了人类；女娲还造了一种乐器叫笙簧…… 自读课文，不明白的地方做标记。合作交流 1．课文里的生词，你们都认识了吗？（点击课件，出示词语：欢歌笑语 塌下 挣扎 熄灭 轰隆隆 熊熊大火 冶炼 金光四射）　 ①指名读 ②领读 ③带体会读。（读出对词语的理解） 2、词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？（指名读）看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事？ 3、生汇报，师相机板书：天塌地裂　　　找石补天（用自己的方法去认识生字） （学生汇报交流） 细读课文 感知课文1．“天塌地裂”是一种什么样的景象？找一找课文中的描述。 ⑴生读句子。从这些句子中，你体会到了什么？ （出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）⑵你能读出自己的感觉吗？生练读、指名读。 （2）谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了！生试读。 ⑶来，我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句子。 2．现在问问你自己，你的心情怎样？ 3．那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样？ 生读句子：“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。 女娲只是难过吗？ 4．人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来？ 5．女娲是怎样找石补天的呢？请同学们自读三、四段，画出有关的句子。 ①生交流汇报，读句子，谈体会。 ②出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。 女娲会遇到什么样的生命危险？ ③出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。 引导学生感受找石的艰辛，读出自己的体会。 ④出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头，她放弃了吗？ 引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。 ⑤出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 体会五彩石的神力；女娲补天的神奇，读出感受。 6、观看图片，感受女娲的神奇。学生读课文，找出“天塌地裂”是一种什么样的景象？ （1）读句子，生谈体会：可怕；悲惨；有人会死？人类遭遇了可怕的灾难…… （2）合作读。 生：我很伤心；我觉得害怕；太恐怖了！人类太可怜了！我想去救他们…… 3、生：她很难过。生汇报：求雨神熄灭天火，造船救人。 4、生：找石补天。 5、自读三、四段，画出有关的句子. ?交流汇报。 ?生交流：女娲在山中会遇到毒蛇；女娲也许会在山上遇到泥石流，滚落的石头会把她淹埋；女娲会被火烧死……引导学生带着想象读课文，体会女娲的勇敢