2017浙教版七上《桃花源记》教案.docVIP

桃 花 源 记 【教学目标】 1．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象 2．理清文章的叙事线索，理解课文内容及写作意图 3．学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法 4．准确、流利地朗读、翻译、背诵课文 【教学重难点】引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系 【教学难点】理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界 【教学方法】 1．诵读法本文语言简练生动、通俗流畅，教师可指导学生朗读、背诵朗读，首先要读得清楚，即句读分明，节奏合理；其次要读得流畅，语句流利，音韵铿锵本文有许多对偶句和四字句，还应注意读出对称感来在反复朗读的基础上，熟读背诵 2．品读法在整体感知课文内容的基础上，引导学生分步品味，通过想像、描绘、分析、推理的活动，让学生含英咀华，探幽揽胜，着眼于学生想像力、表达能力的培养和分析概括能力、鉴赏能力的训练 一、导入新课 1、同学们，大家还记得七年级时学过的《饮酒》这首诗歌吗？（生齐背诗歌）那还记得这首诗歌的作者是谁吗？是哪个朝代的人呢？ 诗歌展示：结庐在人境，而无车马喧问君何能尔？心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辩已忘言 2、师介绍作者 陶渊明是一个不与世俗同流合污的清高诗人相传陶渊明在40多岁时在朋友的劝告和帮助下，曾第二次担任彭泽县令，在他上任81天时，刚好郡里的一个督邮下来视察工作，这个督邮是一个极度贪婪的家伙，他经常以视察作为借口，要下面的县令给他送礼，如果有谁不送或者送的不够的话，他就会栽赃陷害这个县令有属下对陶渊明建议要他“束带迎之”，也就是要穿戴的整整齐齐的，准备一份厚礼去参见这个督邮没想到陶渊明一听居然说：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰”，说完就挂冠而去，辞职回家了，从此以后，他再没有出来做官，一边读书，一边耕作，过着清贫的日子人们都感慨于陶渊明这种“不为五斗米折腰”的清高精神，尤其是后世的知识分子，更是将这种精神奉为道德行为的楷模，成为千古佳话陶渊明是我国文学史上一颗璀璨的明星，今天让我们跟随东晋大诗人陶渊明，踏上快乐的桃源之旅吧！（板书标题、作者） 二、自主学习生字词 豁(huò)然开朗 屋舍俨(yǎn)然 阡(qi129;n陌 交通 黄发垂髫(tiáo) 便要（yao）还家 诣(yì)太守 刘子骥（--ji--） (1)古今词义 鲜美 古义：鲜艳美丽 （芳草鲜美） 交通 古义：交错相通 （阡陌交通） 今义：（味道）新鲜 今义：交通运输 妻子 古义：妻子儿女 （率妻子邑人来此绝境） 绝境 古义：与世隔绝的地方（ 来此绝境） 今义：指男方的配偶，老婆 今义：没有出路的地方 无论 古义：不要说，更不必说 （无论魏晋） 如此 古义：像这样（ 说如此） 今义：表条件关系的连词，不管（连词） 今义：这样 缘 古义：沿 （缘溪行） 古义：请 （余人各复延至其家 ） 今义：缘故，缘分 今义：延长．延伸 津 古义：渡口这里问津指探访（ 后遂无问津者） 今义：口液 （2）同义词、近义词 （1）具、威、皆、悉、并：(都) （2）言、语、云、道、认、经：(说) （3）要、延：(邀请) （4）穷、尽：(完结) （5）若、如：(如果) （6）未、无：(没有) （7）及、诣：(到) (4)通假字 1、⑴具答之⑵一一为具言所闻(“具”通“俱”:详细,详尽) 2、便要还家(“要”通“邀”:请,邀请) 3、处处志之(“志”通“志”:做记号,做标记) 三、明确目标 1．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象 2．理清文章的叙事线索，理解课文内容及写作意图 3．学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法 4．准确、流利地朗读、翻译、背诵课文 四、初读课文、疏通课文理清情节 1、学生放开声音，自由朗读，意在读通课