2017浙教版九上《序言》教案.docVIP

《宽容》序言 教学目标? ? 一、知识教育目标? ? 1．学习在写作中运用丰富的想象、联想构造情节，表现主题的写作方法。? ? 2．掌握寓言虚拟情节，富有深意的特点，从而体会本文主题。? ? 3．掌握一般序言的写法。? ? 二、能力培养目标? ? 1．培养学生理解想象与联想，从中选取并归纳主题的能力。? ? 2．培养学生的灵性，善于围绕主题进行想象和联想。? ? 3．开展读书活动，围绕《宽容》一书召开读书讨论会，培养学生的审美能力。? ? 三、德育渗透目标? ? 理解“宽容”的深刻含义，同时围绕现实生活，教育学生应以宽容的心态来对待历史、文化及人际关系。重点、难点及解决办法? ? 重点??体会作者运用丰富的想象、联想构造情节的特点，理解本文的深刻含义。? ? 难点??体会宽容的真正含义，教育学生应以宽容的心态来对待历史、文化及人际关系。? ? 解决办法? ? （1）介绍《宽容》这部书的主要内容，使学生对宽容有初步的了解。（2）采用针对性的阅读，分析具体语句，理解本文丰富的想象与联想的真正含义。? ? （3）通过课堂讨论，更加深入地对宽容予以阐释，加深理解。? ? （4）通过课堂练习，训练学生的想象、联想的能力。学生活动设计? ? （1）课前安排学生阅读《宽容》一书，安排读书讨论会，让学生自我介绍《宽容》一书的主要内容。? ? （2）分小组讨论分析作者是如何运用丰富的想象、联想构造情节的。? ? （3）写作训练??运用想象与联想，表现一定的主题。课时安排 1课时 教学步骤? ? 一、导入新课? ? 教师在黑板上报书“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”（林则徐的诗句），问学生这首诗写的含义可以用哪两个字来概括。（学生回答）? ? [教师归纳引申]在人类的历史上，好与环、恩与怨总是同时存在，时代的不同、文化的差异、阶级的矛盾等都会带来种种不理解。如何解决这个问题呢？林则徐的诗句告诉我们，只有宽容才会摆脱隔阂的阴影，真正走向相融一体。能够做到这一点并不是件容易的事，需要勇气、魄力、博大的胸怀，今天让我们倾听房龙先生的《宽容》序言，在作者丰富的想象与联想中体验宽容。（板书课题）? ? 二、明确目标? ? 学习在写作中运用丰富的想象、联想构造情节，表现主题的写作方法，并进而体会本文主题。? ? 三、整体感知? ? 请学生自读预习提示和注释①，对作家和作品有个整体的了解。? ? [掌握]? ? 威廉·亨德里克·房龙（1882—1946），系荷裔美国作家和历史学家，1882年1月14日生于荷兰鹿特丹，1903年赴美，在康奈尔大学完成本科学业。1911年获德国慕尼黑大学博士学位后，曾在美国几所大学任教，后任记者、编辑和播音员等。1913年，出版第一部专著《荷兰共和国衰亡史》。1921年，《人类的故事》的出版使他一举成名。其著作主要是历史和传记，包括《人的解放》（即《宽容》）、《文明的开端》、《奇迹与人》、《圣经的故事》、《发明的故事》、《人类的家园》及《伦勃朗的人生苦旅》等。早在20世纪20—30年代，房龙的部分著作即被译成中文出版，影响了当时整整一代年轻人。房龙的著作，其选题基本上围绕人类生存发展的最本质的问题，其目的是向人类的无知与偏执挑战，普及知识与真理，使之成为人所皆知的常识，因而具有历久不衰的魅力，在久违近半个世纪的今天，又被国人重新发现，引起读者的热烈反响。? ? 《宽容》初版于1925年。在这部著作中，房龙缕述人类思想发展的历史，倡言思想的解放，主张对异见的宽容，谴责 势力镇压新思想的罪恶。? ? 四、重点、难点的学习与目标完成的过程? ? 一读：这篇序言的写法很有特点，像是散文诗，又像是寓言，初读一遍，你能否说出这个寓言大致说了一个什么样的故事？学生小组讨论，经老师点拨后明确? ? 在一个无知的山谷，有着一群守旧的人们，他们固守着传统，愚昧、落后、固执，决不允许新生力量的出现，面对一位敢于向外边的世界探险，寻求解放和自由的青年，他们不予理睬，反而加以残酷的镇压，最终青年被残忍的杀害，而这些愚昧的人们也最终遭到了自然的报应。? ? 作者倡言思想的解放，主张对异见的宽容，谴责 势力镇压新思想的罪恶。? ? 二读：细致朗读，作者运用了丰富的想象与联想，你能否说出这篇文章中一些具体事物代表什么？有什么含义？? ? 学生小组讨论，经老师点拨后明确? ? 山谷：无知的领域，“宁静”见其愚昧，平静得可怕。? ? 小溪：知识的源泉，在此文中“发源于昔日的荒山”指源于落后，“消失在未来的沼泽”指必须接受更新，打破旧势力，争取解放。? ? 守旧的老人： 守旧的势力，他们对新生事物极力排斥，甚至予以打击、疯狂的镇压。? ? 山的那一边：指新的世界，具有新生力