2017浙教版数学八年级下册1.1《二次根式》教案1.docVIP

课题 1.1 二次根式（1） 教 学 目 标 1.认识二次根式的概念，经历二次根式概念的形成过程，了解根式是开平方运算引出的结果，理解二次根式中被开方数a的实际意义，即a是非负数，以及的非负性。 2.经历二次根式的性质①( a ≥0), ② = 的观察、归纳、对比、猜想等探索发现过程,理解二次根式性质1、性质2，了解其区别与联系，并能运用性质1、2解决实际问题。 3.在二次根式概念、性质的形成和探索中，鼓励学生积极探究，乐于合作与交流，发展学生学数学用数学意识、分类讨论意识，了解由特殊到一般再到具体的哲学思想。 4.会运用上述两个性质进行有关的计算. 教 学 方 法 自主探究学习法 小组合作学习法 〈含 教 学 重 难 点〉 关 键 问 题 二次根式的规律和性质：(a≥0), = 教 具 准 备 小黑板 教 学 过 程 （预设） 程序 教 师 行 为 学 生 行 为 创 设 情 境 引 入 新 课 1.提问：2的平方根是什么？什么数的平方是2？（） （）=2 （－=2 （=？（ 选三个中下游的学生回答，教师鼓励学生大胆发言。S = 问题3、在式子中,它通常表示什么?其中被开方数a的取值范围是什么?的结果在什么范围? 教师总结二次根式的概念. 1.由上面的提问得到什么样的结论？ 2、那么对于上面的性质，a能小于0吗？（不能，a必须大于等于0） （a ≥0） ？ 学生思考后回答：＝ 了解 非负数a的算术平方根,其中a的取值范围是a≥0, 即a是非负数， 也是一个非负数。 请几个中游的学生回答。（ 2，2 ；5，5 ；0，0 ）与有什么关系？当a≥0时，=？当a＜0时，=？ 教师总结：= 5、提问：=？例1、 （1） （2） a是大于0还是小于0？ 例2 计算 对于此题，学生可能会先算括号里的，讲解时可以把两种方法作比较，以体现二次根式的性质的优点。在这里应强调判断中a的符号。 经学生讨论后，指定一名学生（程度中下）回答，再指定一名学生（程度较好）点评。 练习：（- （2 练习： 由学生独立完成解题过程，指定一名中等水平的学生板演。老师点评板演结果。