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2017秋中图版历史七年级上册第9课《秦的统一》教案
授课日期 第 周星期
第 节 授课班级 章节或课题 第9课 秦的统一 目标与要求 秦灭六国、统一全国的过程。秦朝中央集权统治的建立,秦始皇巩固统一的主要措施,秦朝疆域、秦长城、灵渠。
重点与难点 重点
秦的统一及其作用
难点
焚书坑儒
授课课时 1节时 授课类型 新授课 教学后记: 教案用纸
20 —20 学年度第 学期
年级: 科目:
教 学 过 程 导入
上课之前老师想先请大家看一段视频,观看的时候同学们就要注意视频反映的是我国历史上的什么事件?
展示视频《荆轲刺秦王》,创设历史情境,使学生注意力集中并引发思考。
生:“荆轲刺秦王”
师:“荆轲刺秦王”的义举值得惋惜,但历史的发展却并不因他的牺牲而逆转,最终秦还是完成了统一。那么秦是如何实现统一,又是如何巩固统一的,真实的秦始皇又是怎样的呢?带着这些疑问就让我们共同走进今天的课题──“秦王扫六合”。
师:(画面展示《战国形势图》)在共同领略了春秋战国的风云争霸后,我相信大家对著名的“战国七雄”肯定还记忆犹新,那“战国七雄”究竟是哪七个国家?其中最强大的是哪个国家?为什么?
生:“战国七雄”是指韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦。最强大的是秦国,因为秦国经过了商鞅变法。(伴随着学生的回答,画面动态显示七国)
师:战国末年,强大的秦国不断通过战争和远交近攻的战略兼并东方各国土地。在公元前260年,秦、赵两国之间爆发了著名的“长平之战”(画面动态显示)。在这次战役中,赵国大败,从此一蹶不振,其他诸侯国再也不敢抵抗秦的进攻。公元前238年,嬴政亲政后(动态显示嬴政图),对六国就采取了各个击破的策略,这样从公元前230年─公元前221年,十年间先后灭掉了六国,建立起我国历史上第一个统一的封建王朝──秦朝(画面动态显示六国消失,将秦移向中央放大。)那大家想一想,秦为什么能完成统一?
生:回答师:嬴政顺应历史潮流完成了统一,可谓顺民心、合民意,光这一点就值得我们敬佩。但敬佩之余有的同学肯定不免又多了几分担忧,为什么?因为正所谓“创业容易,守业难”,现今的秦王面对的可是一个如此庞大的帝国。对于这样一个帝国,他又该如何掌控?下面老师就给大家时间参照课本并讨论,秦王是如何巩固统一的?
生:看书、归纳
师:请听第一题(屏幕展示题目──“判断下列动画反映的是秦王巩固统一的什么措施?”)
画面显示示意图生:建立专制主义中央集权制度。
生:自由发言。(归纳出:分封制下长官世袭,权力过大。郡县制下中央有了实权,郡县权力过小,无力与中央抗衡。)
师:秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央,这就是中央集权,最后中央的权力又集中到了最高统治者皇帝手中,这就是君主专制。两者相结合,就形成了中国历史上的“专制主义中央集权制度”。这套制度的核心是皇权,这样就极大地巩固了统一,所以被以后的封建王朝所沿用。在这方面,秦始皇可谓是万世开基。
师:解决了政治上的分裂后,我们再来看看六国的子民又为他们的帝王提出了什么难题?请听第三题
(画面显示题目──观看历史模拟剧。找出剧中人物遇到了几个麻烦,又该如何解决)
“历史模拟剧场”设计:
秦国两个贵族到楚国游历,遇到两个麻烦──货币、度量衡不统一。
生:回答
画面显示批注:度──丈量长度的工具“尺”量──量容量的容器,“斛”“斗”“升”衡──称重量的衡器“秤”显示各国货币
师:在这种情况下,秦始皇就下令统一了度量衡和货币、文字。
师:正是为了便于统一后各地经济的流通,秦始皇下令将全国的货币统一成了秦国使用的圆形方孔钱,又规定了统一的度量衡。
画面显示文字:
师:在统一了度量衡后,各国交流中还有一个最大的障碍是什么?
生:文字
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