2017秋语文版语文八年级上册第14课《花儿为什么这样红》教案.docVIP

14　花儿为什么这样红第一课时【学习目标】以本文为例了解事理说明文的基本特点。学习以逻辑顺序安排事理说明文的结(重点)【教学过程】一、新课导入大自然的花万紫千红争奇斗艳。同学们当你漫步花园尽情享受着春之兰夏之荷秋之菊冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时你可曾想过：这些花为什么这样红？《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙为我们解开了这个奥秘。二、自主预习走近作者贾祖璋(1901—1988)著名科普作家。浙江海宁人。主要著作有《中国植物图案》《鸟类概论》《鸟与文学》《动物珍话》《生物学碎锦》。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上曾获新长征全国优秀科普创作一等奖。事理说明文以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。事理说明文主要回答“为什么”的问题。朗读课文读准下面加点字的字音。充沛(pèi)　　　蓬勃(péng)　　　赞叹(zàn)柑橘(jú) 萎谢(wěi) 花瓣(bàn)分泌(mì) 褪色(tuì) 灼伤(zhuó)花萼(è) 花卉(huì)理解词义。烂漫：颜色鲜明而美丽。充沛：充足而旺盛。柑橘：果树的一类指柑、橘、柚、橙等。万紫千红：形容百花齐放颜色艳丽。萎分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。杰作：超过一般水平的好作品。阅读课文思考问题。你能说说本文主要讲了什么故事吗？明确：本文以花朵呈现万紫千红为重点从不同角度介绍了各种花色的成因科学地说明花朵的色彩是它自身的各种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果。三、合作(一)整体感知读完本文你能理清文章的结构吗？明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料可分为三部分。第一部分(第1段)赞叹红花的鲜艳美丽提出“花儿为什么这样红”的问题。第二部分(第2—10段)说明花朵呈现红色的各种原因。第三部分(第11段)对“花儿为什么这样红”的原因做概括。(二)说明顺序探究第2—6段采用了什么说明顺序？从哪些方面说明了“花儿为什么这样红”？明确：逻辑顺序。从“物质基础”“物理学原理”“生理需要”方面说明了花儿为什么这样红。作者说明了“花儿为什么这样红”的六个原因它们的顺序能否颠倒？为什么？明确：不能因为这六个原因是按照由内到外、由主到次的顺序来写的。第2、3、4段之间的关系是怎样的？明确：这三段都是围绕花朵颜色的物质基础——花青素来展开说明的第3、4段从侧面间接说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础是对第2段说明的补充。第7—10段采用了什么说明顺序？明确：时间顺序。四、板书设计 五、课外拓展读下面一段话回答问题。果实的色泽与果皮中所含色素有关里面主要有叶绿素、类胡萝卜素、花青素等色素的含量与种类不同果实所呈现的色泽也不相同。通常较强的光照与充足的氧气有利于花青素的形成果实向阳的一面往往着色较好。此外乙烯、萘乙酸等物质也可促进果实的着色而生长素、赤霉素、细胞分裂素等能使果皮保持绿色推迟上色。植物的颜色促进着动物视觉的发展。(节选自《人与自然》) 这段话采用了什么说明顺序？说明了什么？明确：逻辑顺序。说明了果实的色泽与果皮中所含色素的关系。第二课时【学习目标】分析文章运用的说明方法及作用。(重点)品味文章准确、严密的说明语言。(重点)激发学生探索自然的兴趣培养学科学、爱科学、用科学的意识。(难点)【教学过程】一、新课导入同学们上节课我们了解了花儿为什么这样红的大概原因作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理并从不二、自主预习花红的原因有很多课文第7—10段从哪些方面进行说明的？明确：“进化观点”“自然选择”及“人工选择”三个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。三、合作探究(一)说明方法探究蜂争粉蕊蝶分香”作引用。引用这句诗形象地写出了昆虫给花传粉受精的情景点明了昆虫在被子植物的花的演变过程中所起的作用既增添了说明文语言的文学性又很自然地引起下文。例如牡丹由自然选择费了亿万年造成的野生原种……人工栽培的历史仅二三百年却已有上千种形状、颜色不同的品种。”运用了哪些说明方法？有什么作用？明确：举例子、分类别、列数字。运用三种说明方法说明了人工选择大大加快了花红的进程在较短的时间内取(二)说明语言探究准确性是说明文语言的特点体会下面加点词的表达效果。有些白花例如菊花萎谢之前微呈红色表示它这时也含有少量的花青素了。明确：“有些”限制“白花”表示不是所有的白花都会变色体现了说明文语言的准确性。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉早晨初开的时候是白色中午变成淡红色下午变成深红色一日三变愈开愈美丽。明确：“人工栽培的历史仅二三百年却已有上千种形状、颜色不同的品种”一句中的“仅”“已”能否去掉？为什么？明确：不能。“仅”“已”突出了人工栽培时间之短、获得的成就之大。四、板书设计 五、课外拓展花儿为什么这样红？因为它的物质基础因为它的物理学原