2017秋语文版语文八年级上册第14课《花儿为什么这样红》说课稿.docxVIP

《花儿为什么这样红》说课稿 、说教材 《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第四单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都是事理说明文。本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。? 根据新课程标准，学生在七年级已经接触过事物说明文，我确定本课的教学目标具体为： （一）知识目标 1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。 2、学习以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法。 （二）能力目标 1、使学生养成自主学习、发现问题的习惯； 2、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。 （三）德育目标 通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。 由于这是一篇很经典的事理说明文，所以把学习本文以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法作为重点。 事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理解，这就必须勤于观察，善于思考，用科学知识武装自己，这样才能探索和揭示自然的奥秘。所以把深入理解课文的逻辑顺序?，进一步理清行文思路作为难点。 二、说教法、学法 针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论的指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多媒体与文本的关系，用多媒体的生动性、形象性吸引学生，更好地为学生服务。 三、说过程 紧扣新课标，根据学生、文章特点及教法、学法的确立，该篇课文用两课时来学习。在第一课时，让学生用互助的形式熟悉课文内容，积累词语，通过预习巩固已经掌握的文体知识。由于课文涉及的知识面比较广，包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等。说明的事理有一定的深度，可采用以下办法化解难度：（1）复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容；（2）鼓励学生进图书馆自主选择相关课外书籍（如《十万个为什么》等）阅读浏览；（3）适当做些小实验，帮助学生理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。为第二课时更好的理解说明顺序做准备。 第二课时，主要是落实本节课的教学目标，为此，主要从以下几方面进行教学： （一）激起学生学习兴趣 课前播放歌曲《花儿为什么这样红》，激起学生学习兴趣，上课后提问歌中反复出现的一句歌词是什么，学生能够答出﹙??花儿为什么这样红??﹚，继续提问：歌中是如何回答的？这个问题会有一大部分同学答不上来，教者点拨（是用青春的热血浇灌的）提示学生做事要用心。接下来展示鲜花图片，请同学说出能想到的形容这些花儿的词语，如：万紫千红，五彩缤纷等等。导入本课教学。让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。? （二）汇报预习成果并说出预习中遇到的问题（3分钟） 此环节主要培养学生自主学习、发现问题的习惯 （三）课堂探究?（10分钟） 请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考问题，分组讨论并整理，（出示图片） 1、本文的总体结构如何安排？ 2、课文从哪几个方面回答了“花儿为什么这样红”的问题？ 3、这几个方面的科学原理你能理解吗？思考作者为什么这样安排顺序，可否重新安排说明顺序？ 此环节主要使学生养成合作、探究的学习习惯。并能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的逻辑思维能力、语言表达能力，营造一种创造性阅读的氛围。 （四）探究结果展示（20分钟） 小组汇报交流，师生共同总结，图片说明。 （1）总体结构（学生陈述后出示图片） 第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。（总） 第二部分：（第2—10段），说明花朵呈现红色的各种原因。（分） 第三部分：（第11段），对花儿为什么这样红的原因作概括。（总） （2）花朵呈现红色的各种原因 物质基础（第2—4段） 物理学原理（第5段） 生理需要（第6段） 进化观点（第7段） 自然选择?（第8—9段） 人工选择（第10段） （3）作者从六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路看这六个方面的先后安排有什么规律： “花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理，花红是表象，内在的原因是本质，比较抽象，如果没有一