2017秋部编人教版语文八年级上册第7课《列夫 托尔斯泰》配套教案.docVIP

7 列夫·托尔斯泰 主课件配套教案 【教学目标】知识与技能 过程与方法 在反复朗读中体会语句的深刻含义，在合作交流中探讨托尔斯泰的精神世界。情感态度与价值观【教学重点】 文中的肖像描写及其作用2、理解由外貌透视心灵的手法【教学点】感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界 【】【】【教学】 托尔斯泰 ，俄国作家。出身名门贵族。自小酷爱文学和哲学。在大学时代,他接触到平民出身的同学。退学后,回到庄园,他企图改善农民的生活，为农民子弟兴办学。1851年,赴高加索服军役。在各次战役中,看到平民出身的军官和士兵的优秀品质。加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。长篇小说《安娜?卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。 二、作者简介： 茨威格，奥地利作家。擅长写小说、人物传记、也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品。作品有《伟大的悲剧》、《罗曼·罗兰》和《一个陌生女人的来信》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，比较喜欢某种戏剧性的情节，在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 我们学过他的传记作品《伟大的悲剧》 三、检查预习 读准字音 ， 理解词义 黝黑 yǒu 滞留 zhì 禁锢 gù 轩昂 xuān 犀利 xī 侏儒 zhūrú 酒肆 sì 尴尬gān gà 炽热 chì一绺 liǔ 粗糙 cāo 失调 tiáo 穹顶qióng 锃亮 zèng 盎然 àng 黯然àn 正襟危坐 jīn 颔首低眉 hàn 广袤无垠 màoyín 粲然càn : 气概、风度 禁锢: 束缚、限制 轩昂: 形容精神饱满，气度不凡 黝黑：黑；黑暗。 炽热：极热。 滞留： 愚钝： 犀利： 侏儒：身材异常矮小的人。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 四、感知课文 1、朗读课文思考：文章分为几个部分？每部分的主要内容是什么？ 文章分为两个部分： 一（1—5）主要刻画了托尔斯泰的外貌特征。 二（6—9）着重刻画托尔斯泰的眼睛。 2、分析作者是怎样描述托尔斯泰的外貌的？ 请用原文语句说说课文的1——4段具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征? 1、须发特点：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地 2、面部轮廓、结构：给人的总印象是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙 3、面部表情：忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑 4、着装穿戴：对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，都没什么不合适 须发 胡须：浓密 犹如滔滔白浪 鬈发: 像泡沫 像热带森林 （比喻） 面部特征 额头：像树柴 皮肤 ：藏污纳垢 缺少光泽 像村舍外墙 鼻子 ：宽 狮子鼻 塌 耳朵 ：招风耳 脸颊 ：凹陷 嘴唇 ：厚 面容表情：忧郁 愚钝和压抑 没有光彩 长相平平 穿戴 职业 在事实上说明 3、课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用? 平庸丑陋反衬灵魂的高贵,眼睛的精美 大众化说明是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运 欲扬先抑 以外貌的平凡丑陋反衬突出眼睛的犀利，突出托尔斯泰的高尚品质。这样描写使人物形神皆备，给读者留下了深刻的印象，同时使文章曲折生动、跌宕起伏，吸引读者。 5、拜访者的态度：疑惑 惊讶 尴尬 第二课时 五、研读第二部分 1、朗读课文6—9段，概括各段大意 眼睛 6.目光的犀利 7.蕴藏着丰富感情 8.眼睛的威力 9.赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。 2、研读赏析 1.为什么说托尔斯泰有一双非同寻常的眼睛？ 6、目光犀利深刻，具有准确的洞察力。 7、眼睛里蕴藏着丰富的感情 8、敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代作出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。 描写托尔斯泰犀利的眼光的作用 描写托尔斯泰犀利的眼光，可以集中表现托尔斯泰高尚的人格，揭示托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的广度和深度，同时揭示他人生的不幸,突出中心。 六、质疑揣摩品味 1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 引用高尔基的话用夸张的修辞手法恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 2. ……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。 3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中他的心窝。 这句话写