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江苏省教育厅职业教育处 2014年江苏省中高职衔接课程体系建设立项课题 课题名称：中职与普通本科“3+4”分段培养课程体系构建与研究——以汽车服务工程专业为例 课题编号：201439 主持人：常绿 卢永胜 李卫清 结题材料汇编 （第一册） 牵头高等学校名称：淮阴工学院 牵头中职学名称：淮安生物工程高等职业学校 日期：2015.12 成果材料目录 1 研究总报告……………………………………………………………1 2.调研报告……………………………………………………………14 3.人才培养方案及其编制说明………………………………………33 4.对比研究报告………………………………………………………64 5.主干课程标准及其相关制订说明…………………………………74 5.1 《语文》课程标准（中职段） …………………………………75 5.2 《数学》课程标准（中职段） …………………………………87 5.3 《英语》课程标准（中职段）…………………………………139 5.4 《汽车发动机构造》课程标准（中职段）………………………185 5.5 《汽车底盘构造》课程标准（中职段）………………………196 5.6 《汽车电器构造》课程标准（中职段）…………………………208 5.7 《整车维护》课程标准（中职段）……………………………229 5.8 《汽车发动机电控系统》课程标准（本科段）………………245 5.9 《汽车理论》课程标准（本科段）………………………………250 5.10 《现代汽车检测与故障诊断技术》课程标准（本科段）……254 5.11 《汽车保险与理赔》课程标准（本科段）……………………259 5.12 《汽车及配零件营销》课程标准（本科段）…………………264 5.13 《汽车底盘电控系统》课程标准（本科段）…………………271 6. 专著、教材（封面、目录、封底等）……………………………277 7．研究成果推广方案…………………………………………………304 8．研究成果应用典型案例……………………………………………306 8.1人才培养方案的应用……………………………………………307 8.2 主干课程标准的应用……………………………………………336 9．论文及其它…………………………………………………………337  江苏省中高职衔接课程体系建设立项课题 中职与普通本科“3+4”分段培养课程体系构建与研究——以汽车服务工程专业为例 研究总报告 牵头高等院校： 淮阴工学院 牵头中职学校： 淮安生物工程高等职业学校 2015.12 前言 课题牵头单位淮阴工学院和淮安生物工程高等职业学校于2013年就已达成开展现代职业教育体系建设试点项目意向，试点形式为：中职与普通本科“3+4”分段培养；首批合作专业选定为：汽车服务工程（中职阶段：汽车运用与维修）。并于同年5月份获得省厅批准进行项目试点，首批招生名额为45名。目前，已连续招收三届，在校生共计112人，为做好项目试点工作，早在课题申报之前，两校就市场调研论证、人才培养方案制定和完善、课程标准、招生宣传、学籍管理、教学组织实施、师资培养培训、校企合作推动、转段升学要求确定等内容多次召开专题会议，进行探讨，形成初步共识。 2014年月2 月，根据《省教育厅关于开展中高等职业教育衔接课程体系建设的通知》（苏教职【2014】2号）文件精神要求，淮阴工学院、淮安生物工程高等职业学校和淮安运管处三方经多次协商，决定参与课题申报，申报课题名称为：中职与普通本科“3+4”分段培养课程体系构建与研究——以汽车服务工程专业为例。精心准备，及时上报课题申报书及有关佐证材料，同年5月，根据《关于公布2014年中高等职业教育衔接课程体系建设立项课题的通知》（苏教职【2014】21号）文件精神，课题获准立项。经省厅整合，江苏理工学院和江苏省武进中等专业学校参与课题研究，并根据文件要求，重新填报了课题申报书。 课题获准立项后，课题牵头单位立即就课题的研究召开会议，根据省厅文件和课题申报书中研究内容，进一步商讨课题研究的分工，序时进度，质量要求，明确职责，确保课题保质保量按时完成。 一、研究目的和意义 1. 通过课题研究，构建中职和本科教育相衔接的汽车服务工程专业现代课程体系。 中职与普通本科“3+4”分段培养试点项目是一个新生事物，课程体系有它的独特性，不能套用其它培养类型的课程体系，要使试点项目达到预期目标，必须深入研究中职与普通本科“3+4”分段培养试点项目的特殊性，构建符合“3+4”学生特点和成长规律的课程体系。在课程体系的构建中，必须坚持以育人为根本，以就业为导向，以服务为宗旨，加快构建符合学生特点，对接现代产业要求、体现终身教育理念