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第二节 造型艺术 一、分类 绘画－定义、分类、特点 雕塑－定义、分类、特点 摄影－定义、分类、特点 书法－定义、分类、特点 二、特点 1，造型性与直观性 2，瞬间性与永固性 3，再现性与表现性 * 第三节 表情艺术 一，分类 音乐艺术－定义、分类、特点 舞蹈艺术－定义、分类、特点 二，特点 1，抒情性与表现性 2，表演性与形象性 3，节奏性与韵律美 * 第四节 语言艺术 一，分类 文学艺术－定义、分类、特点 二，特点 1，间接性与广阔性 2，情感性与思想性 3，结构性与语言美 * 第五节 综合艺术 一，分类 电影艺术－定义、分类、特点 电视艺术－定义、分类、特点 二，特点 1，综合性与独特性 2，情节性与主人公 3，文学性与表演性 * 第六节?????各种艺术的关系 既有联系又有区别，既独立存在又相互融合，在分化、综合里向前发展。 尽管都有自己的特点，但本质上是一致的。各种艺术形式是一个开放的体系，在发展过程中，他律性和自律性也决定和促进了艺术不断的分化与融合。 * 第二节 关于艺术起源的几种观点 1，摹仿说 2，游戏说 3，巫术说 4，表现说 5，劳动说 6，多元说 * (1）摹仿说 起源于对于自然或现实生活的摹仿。最早是由古希腊的赫拉克利特提出来的。柏拉图、苏格拉底、德谟克利特、亚里士多德等人均持这种观点。摹仿说在西方的影响极其深远。 * (2）游戏说 起源于人类的游戏本能。人具有过剩的精力，将过剩的精力投入到没有功利性的活动中，一种自由的游戏，艺术就在游戏中产生了。德国的席勒、英国的斯宾塞均持这样的观点。也称为“席勒——斯宾塞理论”。 * (3）表现说 起源于人类情感表现和交流的需要。持此观点的有意大利美学家克罗齐、英国史学家柯林伍德、美国学者苏珊·朗格等。表现说对西方现代社会的艺术活动产生了巨大的影响。 * (4）巫术说 起源于原始民族巫术仪式活动。这是近代西方学术界最具影响的一种理论。最先提出巫术论的是英国人类学家爱德华·泰勒。 * (5）劳动说 艺术产生的根本动力和原因，在于人类的实践活动，尤其是占主导地位的物质生产实践活动。该学说是对艺术产生根本原因最具影响的理论阐释之一。俄国普列汉诺夫等人对此进行过阐释。 * (6）多元说 法国的阿尔都塞认为，社会发展不是一元决定的而是多元决定的。任何文化现象的产生，都有多种的复杂原因，不是一个简单的原因造成的。 【总结】 艺术经历了由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的过程。人类模仿、表现、游戏、巫术与劳动，在其中发挥了作用。艺术起源是多因而非单因的。 * 第三节 艺术活动的发展 一，总规律：从简单到复杂，从单一到多样，从低级到高级的过程。具体的艺术形式则是“草创——繁荣——衰亡——新生”的过程。 二，艺术发展由自身规律和客观规律所推动。自身规律也叫自律性，客观规律也 叫他律性。 * （一），关于客观规律可以理解为三点： 1，? 随着人类自身的发展而发展。 2， 随着文明进化的发展而发展。 3， 随着社会时代的发展而发展。 * （二），关于自身规律可以理解为两点： 1，历史继承性是艺术发展的普遍规律。 2，创新是艺术发展的必然规律。 * 第四节 艺术继承与创新 一，继承与创新的关系 没有继承，便不会有创新，继承是手段，创新是目的。 二，创新的原则 坚持批判的原则，取其精华，去其糟粕。 * 第三章 艺术的功能与艺术教育 * 第一节 艺术的社会功能 一、审美认知作用 通过艺术活动和艺术作品，人们可以更加深刻的认识自然、社会、人生、历史等等。 二、审美教育作用 艺术可以使人们的思想感情等发生变化，影响人生观和世界观的形成。 特点：以情感人、潜移默化、寓教于乐 * 三、审美娱乐作用 使人们的审美需要得到满足，获得精神上的享受和心理上的快感。同时，也使人们在生理上得到积极的休息。 * 第二节 艺术教育 一、关于艺术教育的看法 狭义：为培养艺术家或专门艺术人才所进行的教育。 广义：提高人们的艺术水平，健全人的审美心理结构，发展人的感知力、理解力、创造力，培养全面发展的人。 * 二、艺术教育的任务与目标 1，普及艺术的基础知识，提高人的艺术修养。 2