重庆沙坪坝试验中学校-沙坪坝区卓越课堂.DOCVIP

重庆市沙坪坝实验中学校 2013～2014学年下期“‘学本式’互动课堂”工作总结 一、进一步组织教师学习卓越课堂理论 理论为行动之先导，没有理论指导的中学教育科研与实验是苍白无力的。教师是人类先进文化的承传者，育人教书为其神圣职责，教师要把自己的知识、技能和方法变成学生的知识、技能和方法，除言传身教外，需要时时处处注意学习、吸收先进的教育教学、教育科研的理论并用来武装、提高自己。 1.积极、主动参加了各种活动或会议 课题组实验教师自觉、积极、主动地参加了区、市乃至全国教育主管、主研部门或学术团体举办的与自己承担研究的课题相关的各种教育、教育科研活动或会议，每次均有所获。如3月15日（周六）上午，选送语文、英语、计算机三门学科共20名教师到重庆八中参加重庆市名校带片区教师培训项目；3月19日下午派郭华斌、陈佳、汪代波、杨明祥、谢泽春五位高中数学老师参加由重庆市教育科学研究院举办、重庆外国语学校承办的中国教育学会中学数学教学专业委员会“十二五”教育科研规划课题《图形计算器与高中数学教学整合研究》重庆市部分区县校自主、合作、探究课堂展示活动；3月24日全天、25日上午派张霁月、马勇、刘西、李天华、王智玉、于诗琦、卢娟、郭远霜、伍晓露、许静、尹静、刘生菊、卢韬等十三位老师前往青木关中学听取了全国语文文本解读专家——孙绍振教授作的关于诗歌文本解读、小说文本解读、文言文文本解读的学术报告会等。 2.实验教师主动自学 绝大多数实验教师为了将自己承担研究的课题扎实推进，进一步学习、钻研了与自己课题密切相关的理论性著作、论文、研究报告、实施方案、他人他地经验，如很多实验教师自觉到学校阅览室翻阅了《课程·教材·教法》、《人民教育》、《今日教育》等杂志刊登的文章；不少实验教师再次研读了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等纲领性文件，从宏观上理解了新一轮课程改革的背景、指导思想、目标，微观上认识到教师要适应新一轮课程改革的挑战，必须内强素质，与时俱进，转变角色。 通过勤学理论，教师清醒地意识到课程改革是实施素质教育的突破口，树立起了提高素质的教育观、多层次多门类多规格的人才观和不单纯用分数衡量的教学质量观，课堂教学较好地体现了“教为主导，学为主体，疑为主轴，练为主线”的思想。 二、课题研究按计划有步骤地进行 教育科研重在操作，落实过程。切忌搞花架子，更不允许弄虚作假。本学期我校课题组研究按计划有步骤地进行。 （一）请进来 2月28日组织全校教师观摩杜生英老师给初2014级毕业班授的主题为“形容词用法讲解”的一节复习课，并邀请区教师进修学院中等教育评价中心主任冯丽点评与复习课如何开展“卓越课堂”教学的专业引领。 （二）走出去 1.3月31日，派郭华斌、陈佳、汪代波、杨明祥、谢泽春五位高中数学老师到渝北松树桥中学参加重庆市第四届高中数学青年教师优质课大赛观摩学习。 2.4月10日上午，学校校长、书记、副校长、教务处主任、德育处主任和教科室主任到重庆七中参加“沙坪坝沙区中小学课程建设主题高级研修班开班典礼”并聆听天津中学国赫孚校长作的“综合实践活动课程常态化实施”专题学术报告。 3.4月17日下午，学校校长、书记、副校长、教务处主任、德育处主任和教科室主任到重庆七中参加“沙坪坝沙区中小学课程建设主题高级研修班”聆听北京陈经纶中学牟成梅副校长作的“开放、多元、自主——课程建设的思考与实践”专题学术报告。 4.4月24-25日刘东利副校长参加“沙坪坝沙区中小学课程建设主题高级研修班”赴北京学习考察了北京理工大学附中、清华大学附小、背景陈经纶中学和北京大兴二小。 5.5月6日上午，选派于诗琦、伍晓露、许静、尹静等4名教师到重庆渝北竹林实验学校参加重庆市名校带片区教师培训项目之“语文教师学科素养培训”。 6.5月9—14日，选派周承仕、刘西两位老师前往山西省繁峙县参加“全国区域推进课堂教学改革交流与研讨繁峙现场会”。 7.5月13日上午，选派王智玉、伍晓露、许静、尹静等4名教师到重庆实验外国语学校参加重庆市名校带片区教师培训项目之“语文教师学科专业素养培训”。 8.5月20日上午，选派许静教师到重庆八中参加重庆市名校带片区教师培训项目之“语文教师学科专业素养培训”之观张泽勇献的《水龙吟》示范研究课。 9.5月22日上午，选派梅红、彭一川、胡登碧、瞿密、周应卉5位老师到重庆八中参加重庆市名校带片区教师培训项目之“英语教师学科专业素养培训”之听“英语命题专题讲座”。 10.6月3日上午，选派于诗琦、王智玉、尹静等3名教师到重庆大学城一中参加重庆市名校带片区教师培训项目之“语文教师专业素养培训”之“作文研讨”。 11. 7月4-8日，选派叶大奎、吴建辉、孙明嘉、罗友4名教师参加中学综合实践活动课教师培训班参培