[数学]实际问题的函数建模.pptVIP

结束放映 返回目录 获取详细资料请浏览： 【2014年高考会这样考】 1．考查运用函数的性质构建方程(组)、不等式(组)等处理函数的应用问题． 2．通过具体应用背景建立各类函数模型求最值来考查函数的应用． 第9讲　 实际问题的函数建模 抓住2个考点 突破3个考向 揭秘3年高考 活页限时训练 常见的几种函数模型 三种函数模型性质比较 考向一 考向二 考向三 怎样提高函数建模与求解能力 单击标题可完成对应小部分的学习，每小部分独立成块，可全讲，也可选讲 助学微博 考点自测 A级 【例1】 【训练1】 【例2】 【训练2】 【例3】 【训练3】 分段函数模型 一次函数、二次函数、三次函数模型 利用图象刻画实际问题 选择题 填空题 解答题 B级 选择题 填空题 解答题 考点梳理 1．常见的几种函数模型 (1)一次函数模型：y＝ (a≠0)； (2)反比例函数模型：y＝ (k≠0)； (3)二次函数模型：y＝ (a≠0)； (4)指数函数模型：y＝N(1＋p)x(x＞0，p≠0)(增长率问题)； (5)对数函数模型y＝blogax(x＞0，a＞0且a≠1)； (6)幂函数模型y＝axn＋b(a，b为常数，a≠0)； (7)y＝x＋ 型(x≠0)； (8)分段函数型． ax2＋bx＋c ax＋b 考点梳理 2．三种函数模型性质比较 增 随 n 值变化而不同 随 x 值增大，图象与 轴接近平行 随 x 值增大，图象与 轴接近平行 图象的 变化 相对平稳 越来越 ， 越来越 ， 增长速度 单调 函数 单调 函数 单调 函数 在(0，＋∞) 上的单调性 y＝xn(n＞0) y＝logax(a＞1) y＝ax(a＞1) 增 增 快 慢 y x 助学微博 (1)审题：深刻理解题意，分清条件和结论，理顺其中的数量关系，把握其中的数学本质． (2)建模：由题设中的数量关系，建立相应的数学模型，将实际问题转化为数学问题． (3)解模：用数学知识和方法解决转化出的数学问题． (4)还原：回到题目本身，检验结果的实际意义，给出结论． 四步八字 单击图标显示详解 答案显示 单击题号显示结果 考点自测 A C D B 150 1 2 3 4 5 [审题视点] 应从变化快慢上观察． 考向一 利用图象刻画实际问题 【例1】?(2012·金华调研)如图下面的四个容器高度都相同, 将水从容器顶部一个孔中以相同的速度注入其中，注满为止. 用下面对应的图象表示该容器中水面的高度 h 和时间 t 之间的关系，其中不正确的有(　　)．　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 [审题视点] 应从变化快慢上观察． [方法锦囊] 抓住两个变量间的变化规律(如增长的快慢、最大、最小等)与函数的性质(如单调性、最值等)、图象(增加、减少的缓急等)相吻合即可． 考向一 利用图象刻画实际问题 解析　将水从容器顶部一个孔中以相同的速度注入其中，容器中水面的高度 h 和时间 t 之间的关系可以从高度随时间的变化率上反映出来， 图①应该是匀速的，故上面的图象不正确， ②中的变化率应该是越来越慢的，正确； ③中的变化规律是先慢后快，正确； ④中的变化规律是先快后慢，也正确， 故只有①是错误的．选A. 答案　A [审题视点] 应从变化快慢上观察． [方法锦囊] 抓住两个变量间的变化规律(如增长的快慢、最大、最小等)与函数的性质(如单调性、最值等)、图象(增加、减少的缓急等)相吻合即可． 考向一 利用图象刻画实际问题 【训练1】 一个体积为V的棱锥被平行于底面的平面所截，设截面上部的小棱锥的体积为y，截面下部的几何体的体积为x，则y与x的函数关系可以表示为________(填入正确图象的序号)． 解析　因为x＋y＝V， 所以y＝－x＋V， 所以由y＝－x＋V图象可知应填③. 答案　③ [审题视点] (1)确定每吨平均成本的含义(x/y),利用不等式可求; (2)总利润＝总收入－总成本． 考向二 一次函数、二次函数、 三次函数模型 [审题视点] (1)确定每吨平均成本的含义(x/y),利用不等式可求; (2)总利润＝总收入－总成本． 【方法锦囊】 (1)在实际问题中，有很多问题的两变量之间的关系是一次函数模型，其增长特点是直线上升或直线下降． (2)有些问题的两变量之间是二次函数关系，如面积问