四年级下册第三课时《修辞手法复习》课件教材课程.pptVIP

小学作文描写之  修辞手法 1.浪潮越来越近，浩浩荡荡地涌来。 2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 1.白公鹅走起路来很慢。 2.白公鹅走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。 每组句子中你更喜欢哪一句？ 判断是不是比喻句要注意： 1.喻体是必不可少的，本体和比喻词有时会隐藏。 2.本体和喻体是两类不同的事物。 3.本体和喻体一定要有相似点。 比喻词大家族： 像、好像、就像、仿佛、宛如、……似的、好似、如同……一般、犹如…… 是、成了 4.蓝天、白云、小桥，构成了一幅美丽的画卷。 1.牛群在吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。 2.人们都说，黄河是中华民族的摇篮。 3.小龙他长得真像他哥哥。 4.蓝天、白云、小桥，构成了一幅美丽的画卷。 1.牛群在吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。 2.人们都说，黄河是中华民族的摇篮。 3.小龙他长得真像他哥哥。 （缺乏喻体，因为思考不是某样东西，不能做为喻体。） 4.蓝天、白云、小桥，构成了一幅美丽的画卷。 1.牛群在吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。 2.人们都说，黄河是中华民族的摇篮。 3.小龙他长得真像他哥哥。 （是比喻句，把黄河比作中华民族的摇篮，比喻词是“是”） 4.蓝天、白云、小桥，构成了一幅美丽的画卷。 1.牛群在吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。 2.人们都说，黄河是中华民族的摇篮。 3.小龙他长得真像他哥哥。 （小龙是人，他哥哥也是人，本体和喻体是同类事物，所以不是比喻句。） 拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写的方法，也就是赋予人的思想、动作、语言。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。 1．溪水向前流。 2．当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 白公鹅走起路来慢吞吞的。 白公鹅走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。 辨别比喻和拟人 比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。 A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。 B、星星眨着眼睛。 区别： 比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物的相似点。 拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。 注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成了比喻句。 排比： 把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。 如：梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。 这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。 夸张： 运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 A.缩小夸张 比如：王若飞被关在巴掌大的牢房里。 B.夸大夸张 比如：茉莉花开，香飘万里。 反问： 反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。也就是说：用肯定的形式来表示否定，用否定的形式来表示肯定。 如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即明知故问，自问自答。 设问这种修辞手法，可以引起读者的注意和思考，强调了实践的重要性。 如：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 这不是伟大的奇观吗？ 2）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 1）认真学习正是好学生的表现。 （答案：认真学习不正是好学生的表现吗？） 2）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 1）认真学习正是好学生的表现。 （答案：马跑得越快，离楚国就越远了。 ） 2）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 1）认真学习正是好学生的表现。