《乌鸦喝水》教学设计-盛宏伟.docVIP

《乌鸦喝水》教学设计 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学方法 1、通过说故事，培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯。 2、通过演故事，深化学生对文本内容的理解，培养学生敢于表达的习惯。激发学生积极参与学习活动。 3、通过议论故事，激活学生的创新思维，培养学生的口语交际能力。 4、通过自编故事，对学生进行语言文字能力的训练。 教学，实现师生互动。最后为学生安排了朗读描写露珠的句子，加深学生的感悟。 教学过程 一、导入课题。 1．同学们，你们认识它吗？（播放乌鸦飞行动画。板书：“乌鸦”。）请学生描述一下乌鸦是什么样的？你喜欢他吗？（此处可以让学生回忆《放小鸟》一文中是怎样描写小鸟的？） 2．乌鸦虽然不漂亮，但是却很爱动脑筋吆。你们想听听关于乌鸦的故事吗？ 3．引入课题：乌鸦喝水。联系字形字义识记“喝”。 二、初读课文，学习生字1、请看录像。看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事，那就请你们自己去读书吧。 2、自己读书，遇到不认识的字多读几遍，不认识的字看拼音或者请教老师和同学。 3、自己划出要求认识的字，同位互认。 4、小朋友，瞧，这些生字都跑到大屏幕上来了 （1）自由读一读 （2）谁愿意来读？老师任意指看谁能读出。 （3）齐读 5、去掉拼音敢不敢读？去掉拼音读6、自己敢不敢单独认字（） 出示第一幅图 1、看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？ 2、小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。 3、谁愿意读给大家听？指名读，其它同学想想你知道了什么？ 4、出示大屏幕（第一自然段） 谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？ 5、指名读6、谁能加上动作读一读。 7、同位互读齐读第二幅图 这只乌鸦确实非常着急，可是光着急也不行呀，得想办法呀，乌鸦想出办法？请大家在小组内学习2、3自然段 1、小组内读2、说一说乌鸦想到什么办法？ 3、指名读4、看图体会乌鸦喝水时的高兴5、出示字幕（2、3自然段）谁能用高兴的语气来读？ 6、指名读（） 7、谁愿意做这一只快乐的乌鸦把乌鸦的办法演示给大家，其它同学仔细观察，你发现了什么？ 8、用“渐渐”说话9、谁愿做这只快乐的乌鸦来读一读10、齐读