1.2物质的变化导学案.docVIP

1.3物质的变化导学案 项目 预习案 探究案 训练案 总体评价 评价方式 小组评价 小组评价 教师评价 小组评价 教师评价 等级 使用说明与学法指导： 1.先由学生课本， 2、能通过实验形成物理和化学变化的概念； 3、能应用物理和化学变化的概念判断一些一分辨的典型事例。 【重点难点】 重点：会判断物理变化和化学变化。 难点：物质变化过程中的现象描述。 【预习案】 1、物理变化是物质的 、 或物质的形状与状态同时改变，但物质种类 变。 2、化学变化是 。它不同于物理变化的特征是 。 在化学变化过程中常常伴随有现象有 、 、 、 或 等。 3、做好化学实验，我们首先要学会 ，通过实验现象分析推断得出实验结论。 【探究案】 探究一：怎样做好化学实验？ 观察是学习化学的重要环节，观察时应注意三个重要时间段:反应前的现象→反应进行时的现象→反应后的现象。通过分析和综合观察到的现象，结合反应的条件，我们就可以得出有关结论。①实验前观察反应物： 、 、 等 ②实验过程中出现的实验现象：如有无发 、发 、变色、放出 、生成 等 ③实验后观察生成物：如 、 、 等 演示实验1-5、1-6 ? 燃烧前 燃烧时 燃烧后 判断或推断 结论（是什么变化） 火柴梗 ? ? ? ? 镁条 ? ? ? ? 注意分清现象和结论： 现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸等各种感觉形式去感知，是直接作用于我们感觉器官的客观事实。 结论：根据现象进行分析，经推理得出。 【思考与讨论】根据实验你能从哪些方面比较镁条燃烧前后的不同点？ 颜色 形状 镁带燃烧前 镁带燃烧后 最能说明镁条燃烧 发生化学变化的证据： 演示实验1-7、1-8、1-9等 观察到实验过程中的现象 判断 结论 碳酸氢钠固体中滴加几滴稀盐酸 黑色氧化铜中加入稀盐酸溶液，加热 可乐瓶中气体导入澄清石灰水中 探究二：化学变化的表达方式 用文字表示化学反应过程就是文字表达式一般要求①反应前的物质（反应物）写在左边； ②生成的物质（生成物）写在右边；③用箭头连接，将反应条件写在箭头的上方； ④当反应物和生成物的种类不止一种时，用 “+”连接。 镁 + 氧气 → 氧化镁 【针对练习】练习书写文字表达式 1、磷和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷 2、铜在氧气中加热生成氧化铜 探究三：物理变化与化学变化区别与联系 二者的本质区别： 。 二者的联系：化学变化和物理变化是相互联系的，二者常常 发生（物质发生化学变化时一定伴随发生物理变化，而物质发生物理变化时 伴随发生化学变化）。 写出石蜡燃烧的文字表达式： 【训练案】 1、生活中的下列实例分别属于那种变化？为什么？ A 玻璃破碎 B 牛奶变酸 C 铜器生锈 D 木柴燃烧 E 葡糖酿酒 F 天然气燃烧 G 冰雪融化 H 燃放爆竹 I 轮胎爆炸 J 山体滑坡 K 海水蒸发 L 光合作用 2、下列变化中属于化学变化的是 ( ) A.灯泡通电时发热发光B.将冰块罩在烧杯中，烧杯壁有水珠 C.锅炉爆炸 D.在蜡烛火焰上方罩一个烧杯，烧杯内壁有水珠 3. 下列实验现象的叙述中，正确的是( )。 A. 向氯化镁溶液中加入氢氧化钠溶液后有氢氧化镁沉淀生成 B. 盐酸与小苏打反应后有二氧化碳气体放出 C. 镁条燃烧生成白色的氧化镁 D. 二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊 【我的收获】 主备人： 审核人： 使用时间：