文化作文句段写作(高中)教学讲义.pptVIP

作文引用诗句的方法 ;如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花； 如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花； 如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。 如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！ ;看雨，会想到渭城朝雨，黄梅夜雨；清明纷雨，巴山夜雨；想到楼台烟雨，天街酥雨；杜甫的春夜喜雨，易安的黄昏细雨；于是就会写出：老杜春夜吟诵 ，小杜清明问路；陆放翁夜阑卧听风吹雨，僧志南杖藜桥东观杏花雨；张志和泛舟垂钓不须归，苏东坡淡妆浓抹拟西湖。 于是会感受到古典的雨像飘飘落落的花瓣，芳菲着时空，芳菲着写作的生命。;第一节：底蕴成句 ;1、引用、化用诗文，使之成句;②名言+解说(或阐述) ;Ｂ、名言+名德。如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。;Ｃ、名言+其它。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。②我憧憬归隐于 “屋上春鸠鸣，村边杏花白”的田园。 ;④化用古诗文名句。 ;２、用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。表达为：名人+名事。 ;３、历史人物与相关诗句的组合。 ;②化用：名人+名言化用。;第二节 :底蕴成段 ;２、名人+名言名事…+议论。 ;② n个名人+n 个名句+议论;③ n个名人+n个名事+议论。 ;④ n个名人+n个名言名事+议论. ;⑤ 1个名人+n个名句名事(或化用)+议论。 ;⑥ 1个名人+n个名句名事(或化用)+n段+议论。 ;3、运用想象和联想，艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段 ① “哐当、哐当……”听见那清脆的打铁声了吗？清风拂面、强健的肌肉散发出生命的气息，熊熊的烈火陶冶着高尚的情操，稽康 ，这个时代的英雄，一代才子，就在这儿过着铁匠的生活。(再现了历史人物：稽康的隐居生活) 　　; ②这时候，那弯浅浅的月跌进了洒对面的山坳。一只乌鸦凄凉的鸣叫越过夜空，溅落了满天的寒意。薄薄白白的霜就铺满了船舷。 一位诗人独立船头，他长长的胡须已被秋天染白。岸边一丛红红的枫叶，被船上的渔火隐隐地映出，在微风中悄悄摇曳，像一团跳动的火焰。好深好深的秋啊！诗人斜倚船舷，一 些淡淡的往事，如手中那杯苦涩的浓茶，袭上心头，久久不能平静。　　而夜色中的寒山寺，静静地立于繁华的苏州城外，送走了多少个春秋，目睹了多少离愁和别恨？只有那株与它一样苍老古槐，知 道这数不清的故事了。突然，一阵清晰的钟声穿过寂静，惊飞了船篷上的一只小鸟，它扑拍着翅膀，飞进了浓浓的夜色。它会找到黑暗中的家吗？诗人 看到又一艘客船，停在了枫桥。　　隐约中，一些人上船，一些人下去。还有一些手，一些泪，在眼中晃动。(化用《枫桥夜泊》意境) ; ③已经是 深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人 窒息的压力。暮秋的风裹着寒气，钻轛每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。　　司马迁拖动着脚镣，走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魅。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰， 拖下长长的抖动的影子，似乎加重了黑暗。然而挂着的一纸官文仍然可见，金色的字，朱红的印，一切都那么清晰。　　是的，这就是司马迁的命运。日出之前，他必须做出选择。是死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清 白？还是活着———当然是有条件的活着，从此他将成为不完全的男子。(再现了历史人物：司马迁的狱中情景) 　　;骨 气;孟子; 骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝；骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁；骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈；骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗洞里爬出”的凛然不惧。; 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子、王勃、范仲淹、鲁迅使我懂得了许多做人的道理。 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 ; 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行必有我师焉”，使我懂得了谦虚的必要；王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使我懂得了做人的责任；鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，使我懂得了做人应具备的反抗精神。 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 ;多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 剪不断，理还乱，是离愁。 生人作死别，恨恨那可论。 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 相见时难别亦难，东风无力百花残。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。; 离别是刘兰芝“生人作死别，恨恨那可论”的哀怨不尽。 离别是李清照“一种相思，两处闲愁”的凄婉不断。