关于语文教育的八大细节追问.pptVIP

关于语文教育的八大细节追问——反弹琵琶：语文也可以这样教！ 细节追问一： 是否有这样的教学方法——可以在短时间内，高效快捷地培养孩子的语文能力？ 反弹琵琶： 让语文学习慢下来，让孩子经历语文世界完整的春夏秋冬，经历完整的童年、少年、青年……让孩子过一种健康的“慢生活”，让孩子像野花一样按照大自然的节律长大！ 慢，不是降低效率，而是尊重规律； 慢，不是磨磨蹭蹭，而是潜心修炼； 慢，不是教学方法，而是一种境界！ 这场教育革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。 ——佐藤学《静悄悄的革命》 细节追问二： 假如没有了非语言手段的帮助，仅仅凭借语言，我们是否能够上出精彩的语文课？ 不要在儿童早已知道的东西周围“摆满”各种直观手段——这会阻碍抽象思维的发展。即使教师拿来一只活猫来到课堂上，儿童对猫也不会有更多理解。如果真的有必要讲到猫，那你就得想一想，怎么给学生讲一些完全新的东西。 经验证明：讲课当中过分激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得少年过度兴奋，会使大脑两半球皮层进入某种麻木状态。 ——苏霍姆林斯基 反弹琵琶： 人类最有效、最便捷的工具就是语言！ 我们应该努力让课堂的每一个角落，都充满纯粹天然的、没有受到污染的语言文字的味道！ 因此，我提出了这样一个全新的概念——聊课！ “聊课”——像聊天一样的课：充满了生活化的、自然清新的气息，师生敞开心扉，愉悦地聊一聊，幽默地聊一聊，平和地聊一聊，让课堂里流淌着活泼清纯的语言小溪，让孩子们徜徉在本色天然的语言溪流中——这是最好的语言郊游！ 教育技巧的一个重要标志，就是课堂上出现一种“灵敏的寂静”的气氛：学生们仔细地倾听着每一句话，你可以逐渐地把声音放低，用不着使用那种专门的演讲式的语调对他们说话（这种调子很快引起学生的疲劳），而使用人们之间平常交谈的语调。 ——苏霍姆林斯基 细节追问三： 在你的教学中，你是仅仅给孩子留下了知识，还是同时留下了故事和场景？ 反弹琵琶： 语文不仅仅要给孩子留下知识和能力，更要留下情感和故事。因为知识的传递只有伴随着情感和故事，才能润泽和流畅；人生的记忆只有伴随着情感和故事，才能永难磨灭，影响终生！ 细节追问四： 你拿到了通向文本世界的金钥匙了吗？ 一抓文本“秘妙”。 秘妙者，文眼也。诗中所言，字字皆我所欲言，却又非我所能言，此乃大诗人之秘妙也！——王国维 二抓文本“缝隙”。 三抓文本对比。 四抓情景还原。 细节追问五： 作文，一定要写有意义的事情吗？ 反弹琵琶： 让作文少一些说教，少一些意义，少一些正统，少一些庄严，让作文更像小伙伴间说悄悄话，让作文变得好玩一点——让孩子学会表达自我！ 细节追问六： 想象怎能够合理？ 反弹琵琶： 让孩子想象的翅膀自由飞翔起来！ 细节追问七： 我们总是要求学生作文要写真情实感，那么，究竟什么样的情感才是真实的？ 细节追问八： 作文，一定要用好词好句吗？ 反弹琵琶： 这个世界上没有绝对的好词好句，当词语脱离了特定的文本，就好比鱼儿离开了大海，它是没有生命的，没有情感的，它只是抽象的符号而已。同样的词语和句子，在不同的文章中，有着迥然不同的表达效果，让孩子一味追求所谓的好词好句，会影响孩子童心的发育。 语言的天堂广州佛山顺德嘉信西山小学 黄少跃 月亮妈妈瘦了 月儿弯弯，我带着几个孩子走在往宿舍的路上。小杰自言自语道：“月亮妈妈瘦了。” “是啊，月亮妈妈为什么瘦了吗？”我追问。 “因为月亮妈妈到了晚上还在天上点着灯，没有休息，所以变瘦了。”小杰说。 “我知道，月亮妈妈点灯，星星孩子晚上就不用害怕了。”小悦又补了一句。 寥寥数语，恰似清风拂过，童心即是诗心啊！ 像树一样站着睡觉 中午，黎因为出去看病了，所以没有午休。 她一见了我，就拉住我的手说：“老师，我好想变成路旁的一棵树。” 我微笑着问：“为什么呢？” “我很困。如果我是一棵树，我就不用走动了，站着也可以闭上眼睛睡觉。” “如果变成房子或者墙壁也可以不用走动哦。”我故意逗她。 “那不好，我喜欢树，树不会走，但是小鸟喜欢住在她身上，风儿也喜欢和她做游戏。” 我的心不禁为之一震！