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用“行注目礼”来有效调控课堂 贵州省铜仁市民族实验小学 杨英 中国素以“礼仪之邦”著称于世，文明礼仪教育更是中国的灿烂文化，中华民族讲“礼”重“仪”，代代传承，源远流长的礼仪文化是祖先留给我们的一笔丰厚遗产。 在中国更加走向世界开放的今天，礼仪不仅体现出丰厚的历史内蕴，更富有鲜明的时代内涵。随着人与人、国与国之间交往的日益频繁，崇尚礼仪、礼尚往来，对营造和谐的人际关系显得尤为重要。基于此，在小学生中推行礼仪教育势在必行。上课前起立、行注目礼，更能弘扬尊师重教的传统美德，传到授业解惑是一个双向提升的教学过程，尊重学生既是突出学生的主体性又是开展文明礼仪教育必不可少的首要环节。学生起立的行为可以让教师增强荣誉感和使命感。教师行注目礼的行为虽小，但之于学生能起到提示作用，提醒学生已经进入课堂，应该打起精神好好学习。 一、课间十分钟的普遍现象 课间十分钟能够有效调整学生的学习状态:解除疲劳紧张、放松心情，具有承上启下的作用，是提高下一节课的听课质量和学习效率的重要保证。小学生的课间十分钟的内容丰富多彩，如：吃东西、玩手机、打闹、做游戏、还有的学生睡觉等等，这与课堂的要求截然相悖，如何在上课铃声响后把学生这迅速引领到课堂上来，这对于教师提出了更高的要求。综合我十多年的教学实践经验，我认为利用行注目礼来调整课堂秩序是使学生快速进入课堂状态的最好途径。 二、注目礼的含义 注目礼，字面义是他人关注的目光，注目礼深层的含义是每一个“我”通过他人之于的关注来反正自我，“我”的言行希望得到他人的反馈。“我”与他人比试是通过希望得到他人对“我”看法和反馈，好对“我”的思想、行为的进行确认、证明和纠正。 三、行注目礼的作用 注目礼是比较庄重的礼节。学校上课，教师走进教室，学生应全体起立并向教师行注目礼——目视教师并成立正姿势，目送教师走上讲台，直至教师还礼。其他如升国旗、受检阅、受接见等场合，均应行注目礼。 行注目礼不仅是对学生的尊重，更能提起学生的注意，为下一节课能否让学生迅速顺利进入学习状态作为铺垫。 （一）互相尊重 教师上课前，学生都起立行鞠躬礼，教师则向学生行注目礼是告诉人们，尊重是双方面的，“这种行为”也就不仅仅是单纯地尊重教师的劳动了，特别是要扭转每况愈下的学风，从引导学生尊重教师的课前“起立”、“行鞠躬礼”做起，既能启示学生专注于听课，又把教师的注意力更多地集中到教学工作中来，激发起教师的使命感和责任感。更主要的是引导教师尊重学生的辛苦求学，这样做既恢复了“尊师重教”的优秀传统，又给“尊师重教”注入了更多的时代特点和内涵。 “这种行为”绝非是仅仅给人一种寻找“教师高高在上的”的感觉，更多的是一种教师与学生相互尊重理念。教师讲课非常辛苦这是不争的事实，可学生们学得同样辛苦亦是不争的事实，在学与教之间本来就是平等的关系，学生起立向教师行鞠躬礼是学生尊重教师的表现，而教师向对自己行礼的学生行注目礼同样也是尊重学生的表现，过去这种礼节只把它看成是仅仅学生对教师单方面的尊重，以为这种做法就是“尊师重教”了，而现在学生们对教师的行礼不仅仅是礼节上的尊重，更多的是对教师的一种要求、企盼、鼓励和鞭策。如：有一次，我上数学课，因这节课的教学内容有点多，我怕完不成教学任务，我说完上课后，就低着头在讲台上准备要上课的东西，没有向同学们还礼，也没有注意底下的学生在干什么，这时，有学生大声报告，“老师，李周没站起来”，同学们一听有同学报告老师，马上就叽叽喳喳闹开了，“老师，杨梅刚才在吃东西”，“老师，李健在玩弹珠”，“老师，……”这时，教室里到处都是报告的声音，可想而知，这节课我不光没把教学任务完成，反而为处理这些问题而耽误了十几分钟。事后我反省自己，没有重视“这种行为”，可能学生根本不会想到老师不还礼是不尊重他们，但他们肯定想，老师现在在做其它事，没有注意我，那我也可以做其它事情，久而久之，学生养成了这种不好的行为习惯，长大后对学生的德育教育会造成较大的影响。从那以后，我每次都是很认真的履行“这种行为”就是平常碰到学生向我问好时，我也是很认真的对待，而不觉得学生向老师问好是理所当然的事了。 （二）调整课堂秩序 组织教学是课堂教学的重要环节，它对于集中学生注意力，安定课堂秩序，引起学生的学习兴趣和求知欲，保证教学的顺利进行起着重要的作用。小学生活泼好动贪玩，往往已经上课了，而他们的注意力还仍然停留在课间活动上。小学生无意注意占优势，他们容易被新异刺激所吸引；他们的自我控制能力差，在课堂上时常出现违反课堂纪律的行为。因此，组织教学对小学的课堂教学尤为重要。 课堂教学的组织教学是整个教学艺术的重要组成部分，一堂课能否收到预期的教学效果，能否取得成功，固然要看内容，教学语言和教学手段，但还得看教师如何组织课堂教学。我非常注重课前教学，学生在上课铃声响后，有很多学生还