乘法第十课时.docVIP

集体备课教案 内容 七、乘法 主备人 复备栏 第10课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：练习八。完成第6——9题。 教学目标： 1、运用学过的知识解决实际问题。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理分析解决问题的能力。 3、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：运用学过的知识解决实际问题。 教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。 教学准备：准备练习 教学过程： 一、口答（投影出示）： 根据条件提问，并列式解答。 1、有6个茶杯，每个茶杯4元。 2、3盒茶杯，每盒6个。 学生根据已有条件，提问。指名回答，并说说你是怎么列式的？ 二、组织练习。 1、“想想做做”第6题。 （1）学生分组计算。核对答案。 （2）观察每一组的算式和答案，你有什么发现？ （3）把你的发现和大家说说，补充。 （4）总结规律。 （5）按照这样的规律，你会继续写下去吗？学生尝试写。 2、“想想做做”第7题。 （1）将口答合并起来，成为第7题的题目。出示题目，学生读题。 （2）先自己思考，然后把你的想法和同桌交流一下。 （3）你会解答吗？指名交流，并板书。 （4）你有不同的解法吗？指名交流，并板书。 3、“想想做做”第8题。 （1）告诉我们什么？要求什么？ （2）要求2头牛4天要吃草多少千克，一定先要知道什么？ （3）你怎么解答？指名学生回答，并说说每一步所表示的含义。 （4）有不同的解答方法吗？ 4、补充连乘应用题。 5、补充思考题：王小兰拿着9张不同的数字卡片，1、2、3、……9，她问李刚：“我每次拿8张把它们相加，我不知道会有几种不同的结果。”你能帮王小兰分析一下，会有几种不同的结果吗？ 三、教学思考题。 1、要使积最大的算式可能有： 531×7 731×5 2、通过计算：531×7=3717 731×5=3655 3、选择531×7=3717 4、要使积最小的算式可能有： 357×1 157×3 5、通过计算得出： 357×1=357 6、通过观察、比较，你有什么发现？ 四、练习小结。 两种连乘应用题的不同是什么？ 五、课堂作业。 “想想做做”第9题，补充题。