语言-修辞训练技术介绍.pptVIP

语言－修辞训练;欣 赏;柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！;春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。;春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。;春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。;每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。 就算你留恋开放??水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天……;划线句子用了拟人的修辞，生动形象地写出了早春的青草、初绽的的小花的生命活力和美好，传神的表达了作者对生命的喜爱、对美的追求、对生机、活力的深深感动之情。“战栗、凝视”表现了我对新生命萌发的激动，热爱，“想”和“不敢”看似矛盾，实则表现了我对小花的无比喜爱之情，除满了对生命花朵的敬畏。;修辞手法;比拟 　　借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 　　作用：能启发读者想像，令文章更生动。 　　比拟分为拟人和拟物。 　　（1）拟人： 　　把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 　　例句： 　　1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清 　　2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》 杜甫 　　3.太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清 　　（2）拟物(借物喻人）： 　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写。 　　例句： 　　1.人群不顾???切，涌了上来。 　　2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 　　②把甲事物当成乙事物来写。 　　例句： 　　1.火山发出一声咆哮。 　　2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁） ;夸张 　　定义 　　为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。 ;设问 　　为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 　　作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 　　例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。;反语 　　用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 　　如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（《藤野先生》） 对比 　　对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 　　例如： 　　有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》） 　　运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。;下面是从学生喜爱的歌曲中挑出的一些句子，我对其中的比拟手法作了一些简单分析。 1、“头枕着边关明月，身披着雨雪风霜。” （《当兵的人》）——以“明月”为枕，以“风霜”为衣，战士们戍守边关环境虽艰苦，情怀却豪迈。 2、“风沙吹老了岁月，吹不老我的思念。” （《梦驼铃》）——岁月易老，人生易老，往事虽已掩入茫茫的黄沙中，但思念不老，愈久愈真。 3、“如梦如烟的往事，洋溢着欢笑，那门前可爱的小河流依然清唱老歌；如梦如烟的往事，散发着芬芳，那门前美丽的蝴蝶花依然一样盛开。” （《往事》）——往事如梦如烟，无可捉摸，但散发芬芳，让人想象回忆美丽往事时幸福的感觉。 4、“思念整夜纠缠，我无法躲闪。” （《你快回来》）——用“纠缠”一词，表明彻夜未眠，思念深切。 5、“……数着你给的伤悲” （《别说我的眼泪你无所谓》）——着一“数”字，悲伤形象顿出。 ;6、“漫漫长夜里，我串起你的承诺” （《想你的时候》）——想起你曾经许下的诺言，我无法忍受你离去事实。 7、“胡子里长满故事，憨笑中埋着乡音。” （《父老乡亲》）——运用比拟手法，写出父老乡亲的淳朴憨厚，和他们丰富的人生阅历。 8、“点击你的名字，发送我的快乐，接收吧，接收吧，爱的花朵。” （《网络情缘》）——“发送”快乐，接收“